Изучают взахлеб или спят над книгами: читают ли современные дети

Я говорю «русская классика», и у меня в голове возникает галерея чудесных образов. Сейчас бы забиться в какое-нибудь уютное кафе с томиком Шолохова и «пить» эти сладкие страницы, перелистывать и подолгу смотреть в окно. И оплакивать разлуку Аксиньи с Григорием в подсолнечных полях. Но времени на такую роскошь нет. А у подростков оно есть, только им не надо. Или все-таки надо, но что?

Опять двойка

В школьный чат от классного руководителя моего сына, который «добивает» 10-й класс, пришло сообщение: «За разбор романа «Преступление и наказание» всем поставила 2. Ни один не знает текста».

Я сразу же написала сыну сообщение: «Как же так, сын мой? Мы же с тобой летом смотрели фильм, ходили в театр на постановки по Федору Михайловичу, а я сколько всего тебе рассказывала о жизни людей середины XIX века. Все это зря, получается?» Ответ: «Не зря. Просто я не понимаю, зачем растягивать одну и ту же мысль на двадцать страниц?»

И такой ответ имеет место у подростков. Нашел сын и информацию о том, что признанный классик получал деньги за каждую страницу, поэтому старался писать много. Не стоит и комментировать реакцию.

Положа руку на сердце, в школе Достоевского я изучала по диагонали, в отличие от моей подруги, которая читала его «взахлеб». Хочу сказать спасибо нашему педагогу по литературе, которая сумела донести до меня ключевые мысли и не отбила желания к чтению сложных произведений в более позднем возрасте. К тому же училась я в профильном гуманитарном классе, и чувство слова у меня всегда было в крови. Но таким качеством обладают далеко не все дети.

Моему сыну, математику до мозга костей, сложно понять, зачем автор «жует» одну и ту же проблему. И опять наш конфликт интересов начинается с моих слов: «Как же до тебя не доходит: это же про непостижимую русскую душу!» Сказала и подумала: что за слово такое, «непостижимая»… Разве так нужно пояснять подростку смысл романов Достоевского? Обессиленная и проигравшая, я повторяю то, что говорили мне мои родители: «Достоевский — это бренд. Его во всем мире читают!» Снова мимо.

— Чтобы прочитать и глубоко понять произведение того же Достоевского, нужно очень хорошо изучить историческую среду, понять взаимоотношения людей того времени, — поясняет преподаватель русского языка и литературы Ольга Хорошухина. — Достоевский и Толстой для наших детей — то же самое, что для нас с вами «Улисс» Джойса например. Как правило, у них не хватает желания вникать в эти исторические декорации, но убирать из программы произведения таких монстров литературы, которых любит весь мир, безусловно, нельзя — нужно учить детей читать.

Молодежь — за антиутопии

Я спросила у специалистов библиотеки Некрасова: охотно ли берет молодежь обычные бумажные издания и какие именно книги предпочитает? Ответ меня порадовал и удивил. Возможно, что мой сын пока не распробовал на вкус сложные художественные книги, как и я в его возрасте.

— Молодые люди читают сейчас очень много, и бумажные издания по-прежнему популярны, — рассказывает Вера Разживина. — В топе авторов: Джером Сэлинджер, Рэй Брэдбери, Джейн Остин, Сент-Экзюпери, Дэниел Киз, Джордж Оруэлл, Михаил Булгаков и Евгений Замятин, Дмитрий Глуховский. Уже много лет держатся на вершине популярности книги-притчи Пауло Коэльо и романы Джоан Роулинг о Гарри Поттере. Часто интерес к книге возникает в связи с ее экранизацией. После выхода на экраны «Великого Гэтсби» роман Фицджеральда разобрали моментально. То же самое случилось с книгами Стивена Кинга «Оно» и «Маленькие женщины» Луизы Олкотт. Сейчас все читают «Дюну» Фрэнка Герберта.

Ольга Хорошухина, со своей стороны, отмечает, что у старшеклассников возрос интерес к антиутопиям, в частности, к произведениям Евгения Замятина, также они начинают знакомиться с литературой, которая не входит в основную программу. И пусть не все педагоги относятся серьезно к такому жанру, как фэнтези или к книгам Глуховского, но то, что дети самостоятельно проявляют инициативу, не может не обнадеживать.

Я обратилась к научному сотруднику Института русского языка им. В.В Виноградова РАН Анне Пестовой для проведения исследования группы подростков. Но здесь нужно понимать, что это «целевая аудитория», то есть дети заинтересованы в углубленном изучении предмета и их цель — высокие баллы на ЕГЭ.

— Я провела опрос, который показал, что дети, а именно ученики 9-го класса, читают Достоевского и других русских классиков. Некоторые из опрошенных сказали, что они не просто читают, а обожают Федора Михайловича. Кто-то говорит, что им тяжеловато, потому что не совсем понятен язык автора, но тематически Достоевский им очень близок, потому что он поднимает психологические темы, которые важны для подростков. Читают они довольно много и читают серьезные книги. Здесь нужно сделать поправку на то, что это дети, которые пришли на подготовительные курсы, и они изначально заточены на хорошее и качественное чтение. Но тем не менее обобщать, что подростки вообще не читают классику, не стоит.

В школьной программе появился Пелевин

Как нам пояснила заместитель директора Краснодарского научно-методического центра Наталья Олофинская, школьный курс литературы 10-11-х классов строится на основе Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, в программу которого входят произведения из трех списков:

• 1-й представляет собой перечень конкретных произведений, занявших в силу традиции особое место в школьном преподавании русской литературы;
• 2-й — это список авторов, чьи произведения и творческие биографии имеют давнюю историю
  изучения в школьном курсе литературы;
• 3-й — перечень тем и литературных явлений, выделенных по определенному принципу (теоретико- или историко-литературному). Конкретного автора и произведения, на материале которого может быть изучено данное литературное явление, выбирает составитель программы.

Практически во всех учебниках по литературе для 10-11-х классов мы по-прежнему встречаем бессмертные классические произведения: «Гроза» А.Н. Островского, «Обломов» И.А. Гончарова, «Отцы и дети» И.С. Тургенева, «Кому на Руси жить хорошо» Н.А. Некрасова, «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского, «Война и мир» Л.Н. Толстого, «Вишневый сад» А.П. Чехова, «На дне» А.М. Горького, «Тихий Дон» М.А. Шолохова и т.д.

— Однако при изучении любого раздела о конкретном писателе и его творчестве учителю предоставляется возможность расширить круг чтения. Так, изучая творчество Булгакова, можно проанализировать не только повесть «Собачье сердце», но и «Роковые яйца», по теме дома и революции можно рассмотреть роман «Белая гвардия» либо пьесу по нему «Дни Турбиных», а также уделить внимание роману-лабиринту «Мастер и Маргарита»,

— отмечает Наталья Олофинская.

В современных учебниках по литературе с 2016 года появился новый раздел «Новейшая русская проза и поэзия», куда вошли произведения Ю.М. Полякова «Козленок в молоке», «Любовь в эпоху перемен»; Л.С. Петрушевской «Свой круг», «Время ночь»; В.П. Аксенова «Остров Крым»; В.С. Маканина «Один и одна»;
Б.П. Екимова «Пастушья звезда»; В. Пелевина «Жизнь насекомых», «Чапаев и Пустота»; Ф. Искандера «Кролики и удавы»; В. Ерофеева «Москва — Петушки»; Т. Толстой «Сомнамбула в тумане», «Факир», «Кысь»; В. Дегтева «Падающие звезды», «Псы войны»; А. Иванова «Географ глобус пропил», «Ненастье»; З. Прилепина «Обитель», «Санькя» и др.

Этот раздел, скорее, только знакомит обучающихся с новыми направлениями в литературе и глубоко не погружает в анализ всех этих произведений. Расширенным списком представлена и зарубежная литература.

— Наибольший интерес к чтению проявляют учащиеся классов гуманитарной направленности, которым предстоит сдавать литературу при поступлении в вуз. В профильных классах литературу изучают на углубленном уровне, в учебном плане школы на нее выделяется от 4 до 5 часов в неделю,

— отмечает Олофинская.

Краткий опрос

Мы задали два вопроса
80 подросткам:

1. Какое произведение Достоевского вы читали?

2. Книга, которая произвела на вас самое сильное впечатление?

Публикуем несколько ответов.

Катя, 15 лет:

— С творчеством писателя познакомилась не так давно, и первым прочитанным мною произведением было «Преступление и наказание». Чуть позднее прочитала «Бесы». Наиболее сильное впечатление произвел на меня роман «Бесы». Гениальность произведения заключается в подробном раскрытии сути целого поколения, которое старалось изменить Россию к лучшему, построить новый мир на обломках старого, но пытаясь изменить жизнь людей.

Ирина, 15 лет:

— Я читала «Мальчик у Христа на елке» и «Неточку Незванову». Читаю довольно большое количество книг разных жанров, и очень многие мне понравились, но в последнее время самое глубокое впечатление произвели Дина Сабитова «Где нет зимы» и Джен Синсеро «Не тупи».

Анна, 15 лет:

— Я читала несколько книг Достоевского: «Идиот», «Преступление и наказание» и «Белые ночи» в рамках школьной программы. Из книг, которые прочла за последний месяц, больше всего понравились «Камо грядеши» Генрика Сенкевича и «Собачье сердце» Булгакова. Под большим впечатлением осталась от фэнтези-трилогии «Авионеры» Марины Ясинской, но ее я читала еще осенью.

Компетентно

Ольга Хорошухина, преподаватель русского языка и литературы:

— На мой взгляд, вопрос о чтении — вопрос вечный. Всегда был не очень большой процент школьников, которые осознанно обращались к русской литературе и с удовольствием ее читали. Как правило, это 25%, в лучшем случае — 40% учеников.

Статью подготовила Анна Климанц