О порочности подушевого финансирования ВУЗов
Не так давно декан лечебного факультета ТГМУ Андрей Грибань заявил следующее: «Раньше первые три курса отсев был 15—20%. За это никто не ругал. Сегодня мы в буквальном смысле боремся за каждого студента, потому что поменялась система финансирования. Есть у тебя 100 студентов — получи 100 рублей. Сократилось количество студентов — сократилось финансирование. А преподавателю мы не можем платить меньше. Поэтому наша основная задача — сохранять контингент».
Действительно, сейчас отчисляют редко и неохотно, как правило — если студент уже не появляется на парах. Нельзя сказать, что здесь есть какая–то традиция — и в СССР, и в России до середины 2010–х годов отчисляли довольно легко. Иногда на сложных специальностях из группы оставалось буквально несколько человек, и, очевидным образом, это никого не смущало.
Однако современные вузы зависят от показателей, спущенных сверху, намного сильнее, чем даже десять лет тому назад. Главный KPI — необходимо «сохранять контингент». Принцип этот называют «подушевым финансированием». Этому способствует и соотношение ставок — на 12 студентов приходится одна ставка преподавателя, и отчисление парадоксальным образом способствует увольнениям и сокращению целых направлений из–за урезания финансирования. Отчисление стало академическим самоубийством.
Добрые русские преподаватели подарили нам несколько примеров того, насколько сложно отчислить студента:
— студентов нельзя отчислять, так как у них может развиться депрессия;
— официально пересдачи три, однако на практике есть четвёртая, «ректорская»;
— если вы отправляете студента на пересдачу, то должны написать объяснительную.
Иными словами, сформировалась крайне вредная и опасная для страны практика: отчислять студента не выгодно никому.
Это ведёт к снижению требований к студентам: намного проще поставить тройку (оценки «ладно»), чем проходить через бесполезные пересдачи, — и к тому, что студенты теряют мотивацию учиться. Нерадивые ленятся ещё больше, толковые видят, как обесценивается их диплом. Более того, это способствует существованию огромного и почему–то до сих пор легального рынка по изготовлению готовых дипломных и курсовых работ.
Кто–то из читателей может справедливо заметить, что в его вузе совсем не так, и могут отчислить даже за физкультуру. Дело в том, что в России де–факто существуют два параллельных мира. В одном ленивых студентов отчисляют, занимаются наукой на серьёзном уровне, а преподаватели не занимаются выживанием на подножном корму. В другом… не так. Иногда большой федеральный вуз содержит в себе оба этих измерения, которые распределены по разным факультетам.
Девальвация высшего образования приводит к краху иерархии. Не каждый может пойти в балет, не каждый может стать офицером, не каждый может стать инженером–ядерщиком. У каждого из нас разные склонности и способности.
Нам нужны сборщики дронов, нам нужны медсёстры, нам нужны операторы ЧПУ, нам нужны домохозяйки, нам нужны солдаты, нам нужны офицеры, нам нужны программисты, нам нужны аналитики, нам нужны историки.
Нам нужно меньше, да лучше.
Война — самый суровый экзаменатор, и русское общество медленно, но верно перестраивает страну на новый лад. У нас есть виденье, и запрос того, как война должна вестись. Проблемы в школах и университетах со стороны не так заметны.
Но отмена подушевого финансирования, возврат обратной связи и освобождение преподавателей от унизительной необходимости «поставить троечку» — это необходимое условие возвращения русским университетам их статуса.
Написал experov на experov.d3.ru / комментировать