«Чем дальше на Восток…» / Когда китайский успел стать «вторым английским» и стоит ли выбирать редкий язык в погоне за перспективным трудоустройством :: Востребованное
образование
К началу XXI века Москва по количеству образовательных учреждений, занимающихся китаистикой, и по числу студентов и аспирантов, изучающих китайский язык, прочно занимает лидирующие позиции. По последним данным сейчас китайский язык преподается примерно в 100 российских университетах, причем в 40 из них как первый иностранный язык, а число студентов и аспирантов, знающих его на высоком уровне, превышает 10 тысяч человек. Количество языковых курсов, предлагающих обучить китайскому языку, тоже постоянно растет. Эти показатели не случайны: сейчас на китайском говорит каждый 5 житель планеты - 1,5 млрд человек в Китае, а также часть населения Вьетнама, Индонезии, Камбоджи, Лаоса, Малайзии, Мьянмы, Сингапура, Таиланда и др. Китайский язык – один из 6 официальных языков ООН, входит он и в шестерку самых популярных для изучения иностранных языков.
Изучающие китайский язык видят возрастающую популярность этого восточного языка, однако об ожесточенной конкуренции, по их мнению, пока говорить не стоит. Китаист Дарья Павловская считает, что конкуренция среди специалистов есть, однако проблема с поиском работы возникает в России в первую очередь из-за необходимого уровня знаний. «Дело в том, что в Китае, с его площадью и населением, как мне кажется, конкуренции нет. Человек со знанием китайского найдет, где себя применить», - говорит она. «Но для работы в России уровень должен быть повыше, чем просто бытовой разговорный, которого хватит в Китае».
Дарья не собиралась изучать восточные языки, к этому ее подтолкнула учеба в университете. «Я хотела выбрать иврит, мне нравилось его звучание, культура Ближнего Востока. А в итоге изучаю китайский - из-за чувства неизведанного, желания понять страну, из-за стремления к преодолению трудностей. Это вроде как вызов самому себе: сможешь ли ты овладеть одним из самых сложных языков? Недавно я задумалась над изучением одного из языков юва, или диалекта китайского». Размышляя над большим количеством молодых людей, связывающих свою жизнь с более редкими языками, такими как хинди, корейский, персидский и др., Дарья заключает: «Если говорить о перспективности более редких языков, то ответ зависит от того, о перспективах в какой сфере идет речь. Понятно, что если хочется в МИД, дипломатической деятельности, то редкий язык перспективен. Также обстоят дела в этнографической деятельности – например, можно учить язык редкой народности, о которой пока мало написано. Если это деятельность торговая, связанная с общением, людьми, коммуникацией, то, по моему мнению, знание более распространенного языка будет ценнее».
По последним данным Центра социологических исследований при Министерстве образования России изучающих китайский язык в общеобразовательных учреждениях (школах, гимназиях и т.д.) по всей стране более 12 тысяч. Наибольшее число школьников – на Дальнем Востоке, в Сибири и Москве. Во многих школах обучать китайскому языку начинают с начальных классов (это примерно 1-2 занятия в неделю), в средних и старших классах нагрузка увеличивается в разы, кроме того к языку прибавляется предмет, связанный с культурой и историей Китая. Однако количество школьников, продолжающих изучение китайского языка и в старших классах, в несколько раз меньше, чем в средних и младших. По мнению преподавателей китайского, для стимулирования учащихся к продолжению изучения языка в старших классах необходимо ввести государственные аттестационные экзамены по китайскому в 9 и 11 классах. Кроме того, в российских высших учебных заведениях, в том числе лингвистического профиля, нет программ для «продвинутых» в знании китайского языка первокурсников, и им приходится начинать учить его «с нуля». Это нивелирует мотивацию к углубленному изучению языка. Мы приходим к тому, что по факту общероссийских стандартов изучения китайского языка нет.
Любовь к Японии стала причиной, по которой Александра Афанасьева, японист-экономист, еще в 15-летнем возрасте решила изучать японский язык. «Моим первым иностранным языком стал японский, - рассказывает Александра. - В то время западная культура обладала для меня меньшей привлекательностью по сравнению с восточной, поэтому английский я стала учить несколько позже. Китайский для меня с самого начала был менее интересен с точки зрения как фонетического и грамматического строя, так и культуры страны. Я отношусь к нему с уважением, ведь это культурный код уникальной нации, но несмотря на то, что потребность в специалистах с китайским высокая, конкуренция между ними будет устойчиво возрастать. В Китае избыток специалистов, знающих русский язык, в Японии же таких единицы, поэтому по параметру международной конкуренции японский (как и любой другой восточный язык) изучать относительно более выгодно. С точки зрения применения полученных знаний лучше работать в стране изучаемого языка».
Александра уверена, что большинство будущих переводчиков выбирают китайский язык в результате недавнего улучшения отношений между нашими странами, но, несмотря на направленность политических интересов правящих элит в современных условиях, созданных глобализацией, требуется большее количество людей, знакомых с культурами и языками самых разных стран. «Роль некоторых восточных стран, таких, как Вьетнам, Южная Корея, Индонезия, Индия, в международной экономике резко возросла во многом за счет мировой торговли и экзогенных инвестиций, поэтому спрос на специалистов, владеющих этими языками, растет», - заключает Александра.
Представитель одного из столичных языковых центров Жанна не видит повода для беспокойства относительно того, что китайский становится «вторым английским». Она не считает, что от этого китайский язык теряет ценность. «Китайский язык популярен как раз потому, что перспективен, - поясняет Жанна. - Язык целесообразно выбирать в первую очередь исходя из собственных интересов, а многие родители приводят своих детей на курсы восточных языков с четкой целью – будущим перспективным трудоустройством. Многие не задумываются над тем, что их ребенку нравится культура и обычаи другой страны, язык которой он с удовольствием бы изучал».