Министр образования запретила учиться после уроков

Министр образования и науки РФ Ольга Васильева раскритиковала практику подготовки школьников к сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ) во внеурочное время. Об этом пишет ТАСС.

«Я хочу обратиться к своим коллегам на местах для того, чтобы внеурочное время, которое нужно проводить с детьми, было направлено на их воспитание и на развитие их как человека, а не натаскивание на ЕГЭ. Этим я буду заниматься», — заявила глава ведомства в рамках проекта «Час с министром» в Общественной палате.

По мнению Васильевой, по завершении занятий педагогам необходимо взаимодействовать с детьми таким образом, что те стали «действительно гражданами нашей страны». Действующую систему сдачи выпускных школьных экзаменов она предложила проанализировать на предмет того, «что не стоит брать дальше, и идти вперёд».

На посту главы Минобрнауки Ольга Васильева сменила Дмитрия Ливанова 19 августа. Ранее она занимала должность замначальника управления администрации президента России по общественным проектам.

Юрист Калашников Владимир Валентинович
Хочется поддержать Министра в этом, но, на мой взгляд, нужно учитывать то, что педагоги не от хорошей жизни проводят с учениками внеурочное время, натаскивая их на ЕГЭ. Так же, как и ученики наверняка тоже хотели бы проводить это время каким-то иным образом. Мне кажется, что новому министру, раз уж она решила заняться этой проблемой, нужно подойти к ее решению таким образом, чтобы уже либо убрать ЕГЭ полностью, поскольку не критиковал его только ленивый, либо уменьшить каким-то образом количество предметов, которые нужно сдавать. Возможно, предоставить право выбора. Статус министра после глубокого анализа положения системы ЕГЭ вполне позволяет сделать какие-либо конструктивные предложения в адрес председателя правительства.

Пользователь Oleg-sg
А сам ЕГЭ кто-нибудь из министров пошлет, наконец? А то Фурсенко, Ливанов, Васильева - как из одного помета

Пользователь Оксана
Вместо ненужного натаскивания тестовой системы - давать живые современные знания в контакте с детьми, а не в ОГЭ иЕГЭ

Юрист Фёдорова Ольга Анатольевна
Дело даже не в проблеме "внеурочной подготовки" к ЕГЭ. Возможно, чтобы избежать "натаскивания на ЕГЭ", стоит подумать о том, чтобы убрать его полностью, поскольку и дети, и педагоги, вместо того, чтобы озаботиться качеством получаемых знаний, посвящают сам учебный процесс, ориентированный на итоговую сдачу ЕГЭ, подготовке к нему. На мой взгляд, следует устранить источник проблемы - тогда исчезнет целый комплекс проблем, связанных с подготовкой к ЕГЭ. Но для этого стоит уделить много времени и средств на проведение реформы образования - но об этом, к сожалению, речи не идёт.

Адвокат Деревянко Станислав Юрьевич
Министр образования и науки РФ Ольга Васильева раскритиковала практику подготовки школьников к сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ) во внеурочное время. Как говорится, "новая коса по новому косит". Новый назначенный министр показывает свою деятельность во всей красе , чтобы было видно, как она старается, причем даже по самым неуместным вопросам. Какой может быть контроль за школьником после занятий? Видеоконтроль, ошейник на ногу? Как будет готовится к ЕГЭ ребенок -- это забота родителей и их прерогатива, но уж точно не министра образования. Данное заявление министра образования и науки РФ считаю неуместным, популистским и просто-напросто пустым. Все это было сказано всего лишь для самоутверждения и ни для чего более.

Пользователь Тагир
ЕГЭ - зло. И всё об этом.

Пользователь Константин
да, последнее время обучение - тупое натаскиваение на прохождение тестов, никакой фантазии, сообразительности, "живого ума" это не сулит. Только вот так и будет, не смотря ни на какие указы. Учителям выгодно, чтоб как раз тесты лучше и больше учеников сдали, а не развитие детей как личности. Не всем учителям, конечно, но большинству.

Юрист Рокотова Лариса Павловна
В преддверии Нового учебного года министр образования и науки РФ Ольга Васильева, весьма своевременно выразила свою позицию о критическом отношении к дополнительным внеурочным занятиям школьников. Желание многих учебных учреждений повысить рейтинг успеваемости приводит к весьма пагубным влияниям на организм ребенка. Напряженность учебного и воспитательного процесса, развивает у детей упадок сил, переутомление -- а это главные симптомы синдрома хронической усталости. Дополнительные занятия -- хорошая инициатива, но, возможно, данный процесс должен проходить в режиме не наносящем ущерб физическому и психическому здоровью детей школьного возраста. Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" данная тема затронута и задача определена в обеспечении охраны здоровья обучающихся, путем соблюдения оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул.

Пользователь Ольга
Если не будет подготовки к ЕГЭ дополнительно , поступит в ВУЗы меньшее количество людей ..а дальше додумывайте сами ..что , как, кому и почему...

Юрист Давидович Людмила Борисовна
При этом стоит учитывать, что для подготовки к выпускным экзаменам требуется дополнительная подготовка, чтобы сдача их была успешной. И подобная практика есть и в зарубежных странах. Однако там дополнительные занятия с детьми организованы по типу курсов, которые школьник может посещать после уроков. Или же доп. занятий в школе, которые подлежат оплате учителям. Поэтому проблема здесь не в самих занятиях, которые необходимы, а в оплате сверхурочной работы учителям. ст. 152 ТК РФ, Приказ Минобрнауки РФ от 24.12.2010 N 2075 "О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 04.02.2011 N 19709). По закону оплата положена, а по факту это не так. Возможно эту проблему и стоит решать.

Адвокат Степанов Андрей Борисович
Проблема современного образования заключается не в том, что необходимы дополнительные занятия с детьми для успешной сдачи ЕГЭ. Дополнительные занятия практиковались всегда, кто-то из детей посещал их по необходимости (не усвоил материал на уроке), кто-то хотел узнать информацию сверх школьной программы, для расширения кругозора. Но сейчас процесс подготовки к ЕГЭ выглядит как своеобразная дрессировка детей, независимо в учебное время происходит подготовка или во внеучебное. Существуют определенные методы, которые позволяют сдать экзамены независимо от действительного уровня знаний детей. Критиковать нужно не дополнительные занятия - они никому вреда не приносят, а систему образования в целом. Система образования, которая не может в рамках школьной программы подготовить ребенка к сдаче экзаменов - неэффективна и требует пересмотра. Не говоря уже о самом ЕГЭ, как способе определения уровня знаний. Тестовый формат экзамена не выдерживает никакой критики и не может учитывать индивидуальных особенностей ребенка.