Служить бы рад!
В Госдуме придумали, как сократить число призывников, уклоняющихся от прохождения срочной службы. Депутат Роман Худяков попросил Министерство обороны и Министерство образования и науки рассмотреть возможность разработки и внедрения во всех российских школах нового предмета - "Военно-патриотическое воспитание".
Пикантность ситуации в том, что большинство депутатов Госдумы и членов правительства, в том числе премьер-министр Дмитрий Медведев, вице-премьеры Аркадий Дворкович и Дмитрий Рогозин, спикер нижней палаты парламента Сергей Нарышкин и оба его первых заместителя Александр Жуков и Иван Мельников сами не служили. В Петербурге наблюдается похожая картина. К примеру, из 50 депутатов Заксобрания срочную отслужили лишь 14, чуть более трети от всей мужской части депутатского корпуса.
Однако, как выяснил корреспондент "БалтИнфо", многие из не служивших "по уважительным причинам" теперь сильно об этом жалеют. Так, депутат от КПРФ Константин Смирнов поддержал инициативу Худякова, потому что "важно с детства объяснять, что служить — это большая честь". Сам коммунист с удовольствием пошел бы на специальные депутатские сборы, чтобы получить необходимые военные навыки.
Еще один депутат, прошедший в свое время мимо обязательного призыва, единоросс Виталий Милонов, предлагает предоставлять не только своим коллегам, но и всем, кто не служил, но потом в этом раскаялся, возможность прохождения национальных сборов или участия в добровольных дружинах. Чтобы унять давящее чувство невыполненного долга. Так, сам парламентарий участвует в антипедофильских рейдах организации "Родительский контроль", ездит в Сербию и Косово. А, вот, идея введения нового школьного предмета народному избраннику не нравится.
"Я могу сказать, что аналогичный предмет, который преподавался в конце 80-х, наоборот увеличивал количество уклонистов в лучших кондовых традициях советского патриотизма. Мне, к примеру, как-то пришлось готовить доклад о защите крупного рогатого скота во время ядерной атаки. Поколение 90-х своей либеральной позицией обязано тому, что НВП не прививала патриотизм, а наоборот прививала понятие о том, что патриот — это непонятный человек, Тортилла какой-то", - поделился воспоминаниями Виталий Милонов. Сам депутат, когда его "пытались научить патриотизму", стал либералом, и лишь потом, "когда начал думать самостоятельно", стал патриотом.
Либерал Максим Резник, школьный учитель истории, представляющий "Гражданскую платформу", как ни странно, в своих оценках инициативы Худякова оказался солидарен с патриотом Виталием Милоновым: "Бредовый анахронизм из дремучего совка". А на разговоры коллег о специальных сборах для парламентариев политик отреагировал фразой: "Депутатам, видимо, негде водочки попить". При этом свои сборы Резник уже проходил в Университете и является, по его словам, отличником боевой подготовки, однако считает, что патриотом может быть далеко не только военный.
Еще один либерал депутат ЗакСа от "Яблока" Александр Кобринский, профессор кафедры русской литературы РГПУ им. Герцена, вспомнил, что на уроках НВП от "пузатых" отставных офицеров приходилось слышать маты и армейские шуточки на сексуальную тематику. По словам политика, в рамках данного предмета детей "знакомили не столько со службой, сколько с казармой".
"У нас с советских времен в обиходе абсурдный термин — военно-патриотическое воспитание. С 20-30-х годов внушалась мысль, что патриот — это только тот, кто с ружьем, а ученый, врач, инженер настоящим патриотом быть не может... Получается, можно быть патриотом и не читать Толстого, Пушкина, не знать русский язык. Зато тот, кто не знает, как автомат разобрать, патриотом быть не может", - посетовал депутат.
Странно, но у депутата от "Справедливой России", выпускника Высшего артиллерийского командного училища и Михайловской артиллерийской академии подполковника запаса Сергея Трохманенко о школьных уроках НВП сохранились несколько иные воспоминания, чем у не служивших коллег. По его словам, офицеры запаса знакомили старших школьников с будущей службой "довольно успешно", вывозили на стрельбище, вовлекали в другие виды патриотической деятельности, такие как сбор металлолома, потому что "нельзя просто теоретически рассказать о патриотизме".
"В то время уклонистов как таковых вообще не было, и это показатель. В отличии от нынешних молодых чиновников, которые не служили в армии, тогда люди шли служить. И девушка не стала бы встречаться с парнем, который не служил", - напомнил Трохманенко. Он подчеркнул, что всем, кто не служил без уважительной причины, теперь может быть стыдно, однако никакого смысла давать таким людям второй шанс депутат не видит.
Директор 2-й Санкт-Петербургской гимназии Людмила Мардер рассказала корреспонденту "БалтИнфо", что в ее учебном заведении военно-патриотическое воспитание не формируется на каком-то одном уроке, а проходит через весь образовательный процесс включая внеурочную деятельность. Особую роль здесь играют уроки истории и литературы. При этом специальные военные знания школьники сейчас получают в рамках уроков ОБЖ, а в 10-м классе юноши даже проходят обязательные недельный сборы.
"Здесь важна позиция конкретной школы, позиция общества, а отдельный предмет не сыграет особой роли", - уверена Людмила Мардер.
Олег Саломатин