Как это работает: Blended Learning
От скуки к развлечению
Когда учеников одной общеобразовательной аризонской школы спросили, что в ней такого особенного, почти все ответили: «Она такая... продвинутая».
Carpe Diem в переводе с латинского означает «лови день». Традиционные классные занятия в этой школе совмещаются с компьютерным обучением. Сначала учитель объясняет новый материал, а затем ребенок занимается на компьютере: изучает видео-инструкции, получая дополнительную информацию по теме, выполняет игровые упражнения или просто тесты, которые компьютер затем проверяет. «Учителя знают точно, где ты сейчас находишься, и помогают тебе идти дальше», — говорит один из учеников школы.
Задания каждый выполняет в своем темпе, а результаты попадают к учителю в виде сводки, где отмечены не только ошибки и их количество, но и темы, вызывающие у ребенка трудности. Это помогает составить индивидуальный учебный план и дополнительно объяснять только непонятные ученику фрагменты.
Директор Carpe Diem, Рик Огстон хорошо знает, как эффективно использовать «вредные» привычки детей: «У каждого из них есть набор любимых девайсов. Проблема в том, что они выключают их, приходя в школу, и включают дома». Так школа становится скучной обязанностью, а компьютер или планшет — игрушками, доступ к которым получаешь только после выполнения домашнего задания. Но в Carpe Diem все иначе, здесь полезное совмещено с приятным.
Такой подход получил в США название blended learning (смешанное обучение). Изначально система предназначалась для школ, у которых нет материальной возможности содержать большой преподавательский штат и постоянно обновлять бумажные учебные материалы. Она начала разрабатываться в 2000-х годах для наиболее бедных районов США. Действительно, blended learning обходится бюджету дешевле, чем обычная система обучения в общеобразовательных школах.
У школы Carpe Diem весьма впечатляющий капитал: современное помещение, огромный компьютерный класс, дорогое оборудование. Тем не менее, она лидирует по минимуму издержек на одного ученика в год.
Компьютеры в классе
KIPP Empower Academy (KEA), общеобразовательной начальной школе на юге Лос-Анджелеса, в 2010 году сильно урезали бюджет. Пришлось увеличить класс до 28 человек. По американским меркам немало, а для начальных классов — просто невозможно. Тогда директор школы принял решение — перейти на систему blended learning.
Классы разделили на две группы. Учитель занимается с 14 учениками в то время, как другая половина работает за компьютером. На уроке чтения класс делится на три части: один учитель помогает детям освоить беглое чтение, другой — выявить, понимают ли они до конца смысл прочитанного, третья группа работает с текстом на компьютере. В последнем случае уровень сложности и темп работы полностью зависит от способностей ученика: если он справляется быстро, программа «ускоряется», предлагая ему тексты и задания повышенной сложности.
Возраст не имеет значения. Учителя KEA утверждают, что самым младшим ученикам требует всего две недели, чтобы адаптироваться: самостоятельно находить нужный урок и выполнять задания. Для входа в систему они кликают на фото их учителя, затем на свое фото, вводят пароль (каждая буква снабжена картинкой, как в букваре) и попадают на свою страницу, где есть список предметов.
Компьютерные технологии используются не только для обучения. Именно компьютер позволяет учителю полностью перейти от рутинных дел к креативным: вместо того, чтобы проверять тесты и следить за успеваемостью в классе, педагог посвящает время живому общению с детьми. Результаты работ, оценки, общую успеваемость компьютер подсчитывает за учителей и выдает в форме наглядных диаграмм. «Если у ученика возникают проблемы с пониманием букв, это легко обнаружить в данных компьютера и отдельно проработать с ребенком, лицом к лицу, — говорит один из учителей KEA. — Это намного эффективнее, чем ориентироваться на некоего среднего ученика».
«Смешанное обучение» оправдало себя очень быстро. Всего два года назад оно было запущено в KEA, а сегодня уже 96% учеников этой школы сдают обязательное государственное тестирование MAP с оценками выше средних по стране. Успеваемость учеников Carpe Diem на 27% выше средней по штату.
Юлия Терентьева