“Дети в аулах тоже хотят создавать своё дело“. Как Talimger меняет школы Мангистау
Как подчеркивают в фонде, за год работы проект охватил все районы Мангистауской области - 159 школ, 25 колледжей, 400 дошкольных учреждений и более 176 тысяч школьников. Обучение прошли около 380 педагогов - теперь они объединены в профессиональное сообщество и продолжают работу уже внутри своих школ.
Одним из участников проекта стал учитель из Тупкараганского района Абилхаир Сисенов. Пройдя обучение в центре, он стал координатором Talimger в своём районе и теперь внедряет новые подходы в своей школе. Учитель рассказал о том, что реально изменилось.
Не курсы, а другой взгляд на профессию
За годы работы Абилхаир прошёл немало курсов повышения квалификации. Обычно - полезно, иногда - формально, всегда - про инструменты. Talimger оказался другим.
"Нас учили предпринимательскому мышлению, финансовой грамотности и профориентации как системе. Не просто рассказать ребёнку о профессиях, а помочь ему понять, куда он может двигаться и что может создать сам. Я по-другому стал смотреть на свою роль: учитель сегодня - это не только человек у доски. Это наставник, который помогает ребёнку увидеть своё будущее", - говорит Абилхаир Сисенов.
По его словам, после обучения изменился даже разговор с детьми о финансах. Педагог теперь объясняет детям бюджет, риски и планирование через реальные ситуации, а не абстрактные схемы. Важной частью программы стала поддержка после обучения: консультации, общение с коллегами из других районов, обмен результатами. Для сельского учителя это особенно ценно.
Почему важно начать до десятого класса
В казахстанских школах профориентация традиционно начинается в 10–11-м классе. К этому моменту, как считает педагог, выбор нередко уже сделан - под давлением родителей, друзей или того, на что хватает баллов. Talimger предлагает начать гораздо раньше.
"Ребёнку не нужно читать лекцию о рынке труда. Но через игры, сказки, роли он уже в детском саду может понять, что такое труд, профессия, обмен, ответственность. Интерес к выбору будущего появляется естественно - без сухих схем", - отметил учитель.
В рамках проекта педагоги используют такие материалы, как "Азбука бизнеса": дети разбирают игровые ситуации, узнают, как работает магазин, почему нужно считать расходы, чем одна профессия отличается от другой. Ничего лишнего - только то, что ребёнок может прожить сам.
По мнению Абилхаира Сисенова, особенно это важно в сельских школах. В аулах часто живёт тихое убеждение: "Я из маленького места - что я могу?". Talimger работает именно с этим. Когда идею ребёнка не просто выслушивают, а помогают оформить и защитить перед экспертами - меняется не только проект. Меняется то, как ребёнок видит самого себя.
Искусственный интеллект - инструмент, не замена
Отдельный блок обучения был посвящён ИИ. Тему рассматривали не как модный тренд, а как вопрос ответственности.
"ИИ - это инструмент. Он может помочь подготовить задание или адаптировать текст, но не заменяет учителя и не должен заменять мышление ребёнка. Мы учим детей прямо говорить, где использовался искусственный интеллект: текст создан с помощью нейросети и доработан мной. Это честнее, чем выдавать чужую работу за свою", - считает учитель.
Он акцентировал внимание на том, что педагоги района придерживаются нескольких правил: не загружать персональные данные детей в нейросети без согласия родителей, проверять ответы ИИ на ошибки и стереотипы, учить детей открыто указывать, где использовался искусственный интеллект.
Конкурсы, хакатоны и первые идеи
С октября по декабрь 2025 года фонд Halyk Тимура Кулибаева провёл первый региональный конкурс молодёжных стартапов Talpyn.Halyk. Участники предлагали идеи в сфере экологии, цифровизации, туризма и инклюзивных сервисов. В апреле 2026-го - районный хакатон "Маңғыстау жас кәсіпкері": школьники разбирали кейсы, думали о продвижении и защищали проекты перед реальными предпринимателями."Я помогал некоторым выпускникам готовить заявки и видел, как они начинают мыслить по-другому. Не "кем мне устроиться", а "какую проблему я могу решить". Когда ребёнок это понимает - у него буквально загораются глаза. Это, наверное, самое ценное", - добавляет педагог.
В фонде в свою очередь подчеркивают, что бизнесмены участвуют в мероприятиях как менторы и эксперты - и это работает сильнее любой лекции. Когда реальный предприниматель говорит школьнику: "Вот здесь идея сильная, а вот здесь ты не посчитал" - это другой разговор.
Результат будет виден по выпускникам
Talimger - слово, которое переводится как "наставник". Для Абилхаира оно стало не просто названием программы, а переосмыслением роли. Наставник - это не тот, кто диктует и проверяет. Это тот, кто помогает ребёнку самому прийти к решению.Сейчас участники проекта ждут открытия опорных площадок Talimger в каждом районе. Это, по словам координатора проекта, позволит проводить больше мероприятий на местах и быстрее поддерживать школьные команды.
"Если молодёжь будет видеть возможности у себя дома, она будет больше верить в развитие своего района. Не все обязательно должны уезжать. Меня вдохновляет, когда ученик сам предлагает идею, защищает свою работу и верит в неё. И когда коллеги говорят: мы тоже попробовали новый подход, у нас получилось. Тогда понимаешь: это не ради отчёта", - резюмирует наставник.
В Фонде Halyk считают, что результат Talimger будет виден не в отчётах этого года - а в том, кем станут нынешние школьники Мангистау через десять лет.
Фото: Благотворительный фонд Halyk