Tests Pisa: en France, les maths creusent les inégalités sociales

Les tests Pisa ne servent pas qu’à classer les pays selon leur niveau dans les principales disciplines enseignées à l’école: ils constituent aussi un terreau fertile à de nombreuses interrogations sur la façon d’enseigner, mais également de prendre en compte la mixité intellectuelle et sociale de nos élèves. Responsable de ces tests, l’OCDE vient de livrer un nouveau rapport assez accablant sur le lien entre le niveau en mathématiques et l’appartenance à telle ou telle classe socio-économique. Et si ses conclusions peuvent sembler évidentes, ce qu’elles disent de la façon dont la France traite ses élèves est loin d’être reluisant. Au-delà du simple champ des maths, c’est tout l’organisation de notre système scolaire qui est une nouvelle fois remise en cause, celui-ci ne faisant que creuser le fossé entre les différentes classes sociales alors que l’école devrait au contraire pouvoir permettre d’atténuer les inégalités tout en préservant les spécificités de chacun. Rappelant dans une infographie que 38% des adultes des pays de l’OCDE utilisent dans le cadre de leur travail des notions comme les fractions ou les pourcentages, l’organisation y explique aussi que «les adultes très compétents en numératie sont plus susceptibles de travailler, de bien gagner leur vie et d’être en bonne santé». Savoir se débrouiller avec les chiffres serait donc facteur de réussite sociale et personnelle. Imperméabilité ... Lire la suite