Замминистра просвещения РФ: Если регион не справится с нацпроектом, у него отнимут субсидию
19 марта в Астрахань приехали представители регионов юга страны, чтобы обсудить реализацию нацпроекта «Образование».В своём обращении к коллегам из ЮФО замминистра просвещения РФ Марина Ракова отметила, что те регионы, которые не достигли поставленных результатов по нацпроекту «Образование», будут лишаться средств. Эти деньги направят в те субъекты, которые показывают определённые успехи.
Стоит сказать, что на цели нацпроекта «Образование» в Астраханской области потратят более 2,5 миллиардов рублей. На эти деньги построят новые школы, детские сады, закупят всё необходимое оборудование и многое другое.
Образование – это постоянно меняющаяся и эволюционирующая область, которая требует новых подходов и решений. В своём выступлении перед представителями регионов Марина Ракова отметила, что сегодня в школах актуально конвергентное образование и мета-, а иногда и надпредметные связи. Современный учитель должен демонстрировать хорошие знания не только в своей сфере, но и работать на стыке дисциплин, активно использовать сетевое взаимодействие. Кроме того, школа должна учитывать индивидуальные потребности ребёнка. Замминистра привела пример: ученик не будет с интересом ходить на уроки музыки или информатики, если уже несколько лет занимается в музыкальной школе или учится программировать самостоятельно в другом образовательном учреждении. Налаживание связей с другими организациями (спортшколами, школами искусств, технопарками и так далее) поможет решить эти противоречия.
«Даже если мы научим работать детей на стыке областей, этого недостаточно. Возникают новые проблемы, связанные с коммуникацией, - дети не умеют общаться. Задачи, которые сегодня стоят перед детьми, требуют командного подхода, критического мышления и креативности. И система образования должна обеспечивать эту потребность. Проще говоря, научить учиться», - сказала Марина Ракова.
Следовательно, в школе должны внедряться практико-ориентированный подход, индивидуальные траектории учащихся и горизонтальное обучение. «Мы не претендуем на новшество – всё это было создано до нас. Однако нужно внедрять это не точечно, а повсеместно», - отметила Марина Ракова.
В ходе совещания обсудили и другие вопросы, которые касаются цифровизации школ, зарплат педагогов, повышения квалификации, освобождения учителей от заполнения различных отчётностей, строительство новых школ и детских садов в рамках нацпроекта «Образование» и т.д.
Марина Ракова в своём выступлении отметила, что одним из важных направлений для реализации допобразования в регионах является строительство технопарков и кванториумов.
«Сейчас в стране работает 89 технопарков. До окончания функционирования нацпроекта «Образование» их будет 245. Что касается мобильных технопарков, то в 2024 будет работать 345 передвижных пунктов. В первую очередь, благодаря мобильным технопаркам, мы обеспечим доступ к высокотехнологичному оборудованию для детей из сёл. Мобильный технопарк – это не то, что приехало один раз на праздник. Это системная мера. Площадка с оборудованием приезжает к ребёнку каждые три месяца на 2 недели. В перерыве учителя с ребятами работают дистанционно», - отметила Марина Ракова.