Алексей Орлов: «Искусственный интеллект поможет воспитывать детей в школах»
Искусственный интеллект надолго вошел в наши жизни, и его нужно использовать не только в городской среде, но и образовании. Такую мысль высказал мэр Екатеринбурга Алексей Орлов на открытии образовательного форума «Е-хаб 2026» в столице Урала. Нейросети помогут учителям эффективнее воспитывать детей, но основную роль в этом будет играть педагог, а не ИИ-инструменты.
«Е-хаб 2026» проходит второй год подряд, в этот раз — в школе № 300 на Уктусе. С 9 по 10 апреля представители районных администраций, образовательных учреждений и частных компаний обсудят внедрение ИИ в обучение и другие технологические проблемы. В первый день прошли две ключевых дискуссии, и Алексей Орлов выступил на каждой из них. Корреспондент JustMedia.ru записал самое интересное оттуда.
Как ИИ меняет образование
Обсудили участники панельной дискуссии: Алексей Орлов, замглавы народного правительства Ордоса (Китай) Мяо Чэной, эксперт «Центра искусственного интеллекта» в «СКБ-Контуре» Роман Теплоухов, а также директор московского международного салона образования Максим Казарновский. Модерировал их разговор исполнительный директор «Центра индустрии образования» Сбербанка Александр Самойлов.
Перед стартом дискуссии приветственное слово взяли Алексей Орлов и министр образования Свердловской области Светлана Тренихина. Градоначальник напомнил, что форум «Е-хаб» проходит в сотрудничестве с Китаем. Потому на мероприятии присутствуют делегации из городов-побратимов Екатеринбурга: Ченду, Харбина, Ордоса и Шэньчжэня.
С частью этих городов школы из Екатеринбурга подписали соглашения о сотрудничестве. Речь о договорах между:
— школой № 31 с Широкой речки и средней школой № 1 из Ордоса;
— школой № 91 с Уктуса и экспериментальной школой из Харбина;
— гимназией № 108 имени В.Н. Татищева со Втузгородка и научно-технической школой № 2 из Чэнду.
В свою очередь, Светлана Тренихина рассказала, что ИИ поможет следить за поведением в школьных коридорах, анализируя видео с камер наблюдения. Также нейросети позволят разгрузить учителей от монотонных обязанностей и лучше оценивать их работу, а также руководства учебных заведений. Чтобы воплотить эти и другие задумки министр попросила помощи у IT-компаний:
«Властелины ИИ, помогите нам быть эффектнее. Мы будем изучать новые технологии».
Пока в Екатеринбурге думают, как лучше внедрить ИИ в обучение, школа в Ордосе уже это сделала. Нейросети помогают сделать образование персонализированным. Ребята используют умные ручки и другие девайсы, оценивающие прогресс в обучении. На основании этой информации подбирается личный профиль обучения. То же самое — в спорте.
«На стадионах есть широкополосные камеры, распознающие движение. В сочетании с аналитическими алгоритмами они позволяют выводить на экране индивидуальные результаты, например, при прыжках в длину», — объяснил Мяо Чэной.
Власти Екатеринбурга вовсю используют системы «Умного города», в том числе основанные на ИИ, но в образовании они встречаются намного реже. Алексей Орлов считает, что это надо исправить: у детей нужно развивать креативность и навыки использования нейросетей. В школах и детских садах должны повсеместно использоваться технологии виртуальной и дополненной реальности — они делают образование более доступным.
«У нас есть подобный пример: успешная интеграция детей с особыми потребностями в шахматное движение», — отметил Алексей Орлов.
Хай-тек образованию потребуется соответствующая инфраструктура: такая, как в школах №215, №80 и №130. Там обустроили лаборатории со современным оборудованием и ПО. Чтобы в Екатеринбурге стало больше технологичных школ с продвинутыми образовательными программами, учреждениям нужно сотрудничать с местными вузами и IT-компаниями, вроде «СКБ-Контур» или «Сбер».
Важно развивать и допобразование. Например, 1 сентября 2026 года в Академии современных искусств откроют «Школу креативных индустрий». В любом случае, образовательным учреждениям нужны правила использования ИИ. Все-таки в городе есть школы разного уровня — нужно дать им единую базу, указания, что можно делать с цифровыми-помощниками, а что нельзя.
«Роль учителей остается ключевой. Они воспитывают детей с помощью ИИ. Кроме того, эта технология с нами надолго, а, значит, мы должны идти в ногу со временем и использовать ее», — подытожил Алексей Орлов.
Образование и технологический суверенитет
Как первое помогает достичь второе — это обсудили члены ассоциации «Города Урала», руководители учебных заведений и представители частных компаний. У них не получилось раскрыть тему технологического суверенитета, зато участники дискуссии поделились тем, как они уже обновили образование на местах с помощью ИИ, и что планируют сделать.
В этот раз модератором стал Алексей Орлов. Он напомнил, что в прошлом году лицее №110 открыли первый муниципальный кванториум. Он позволяет детям освоить 3D-моделирование, в том числе печать с помощью специальных принтеров и станков с ЧПУ.
Чтобы сделать обучение в школах более глубоким и специализированным, нужна помощь крупных предприятий. Те должны взять шефство над отдельными школами, как это было с Уральским заводом химического машиностроения и лицеем №135, заключившими договор об уроках физики с упором на практику. Схожие соглашения подписал Уралмашзавод со школой №117 и лицеем №128, а также Уральский завод гражданской авиации — с четырьмя образовательными организациями.
Внебюджетные средства идут не только на развитие образования, но и поддержку учителей. Свои механизмы поддержки педагогов запустили «СКБ-Контур» и Химмаш.
Замминистра образования Свердловской области Ольга Бабченко рассказала о системе «Моя школа». С помощью портала ученики выполняют задания и, в случае чего, получают подсказки от системы, а родители отслеживают прогресс своих чад. А «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента» позволяет учителям лучше оценивать успеваемость учеников и составлять учебные планы. Все это работает через «Госуслуги».
Делегация из Тюмени в лице заммэра Яны Зубовой поведала, как в городе открылись профильные классы в детсадах и школах. С их помощью дети осваивают инженерные, социально-экономические, педагогические и другие специальности. Для этого власти сотрудничают с «Газпромнефтью» и другими локальными компаниями.
Тем же самым занимаются пермские школы и детсады. Как сообщил начальник управления координации, планирования и развития депобразования Перми Илья Пищальников, в 2024-2025 учебном году в городе открыли 60 предпрофессиональных профильных классов. В 2025-2026-м их число выросло до 124.
***
Основная идея обеих дискуссий: развитие екатеринбургских и российских школ в целом невозможно без сотрудничества с «третьими сторонами». Ими могут выступать местные предприятия, вузы, концессионеры и даже зарубежные заведения, готовые поделиться опытом модернизации.