Путёвка в жизнь для особенных детей
Внешне они ничем не отличаются от своих сверстников. Так же следят за каждым движением педагога, пытаясь повторить их, ловят каждое его слово. Завидев незнакомое лицо, чуть-чуть стесняются, а потом, привыкнув, осваиваются и даже начинают немного шалить. Раскинув руки в стороны, изображают самолёт, рисуют пальчиками на стекле, усыпанном песком. Но только приглядевшись и прислушавшись, понимаешь, что ребятки эти не совсем обычные.
Тамара ГАШИМОВА
В Центре развития творчества детей и юношества Ленинского района Воронежа с особыми детьми, обучающимися в воронежской школе №31, занимаются художественным творчеством ещё с семидесятых годов прошлого века. С 1995 года Центр начал работать с городскими общественными организациями детей-инвалидов «Преодоление», «Надежда» и «Родник». На сегодняшний день организована работа и с детьми, находящимися в медицинском Центре на ранней диагностике и лечении онкологических заболеваний. Это взаимодействие не прекращалось ни на один день. Продолжая ставшее уже доброй традицией сотрудничество, педагоги и обучающиеся Центра, кроме занятий, организуют и проводят мастер-классы, спортивные праздники, концертные программы.
Задания психолога одни ребята выполняют самостоятельно,
другим необходима помощь мам. Фото Натальи Коньшиной.
Полтора года назад директор Центра Татьяна Фалькович решила применить накопленный опыт в работе с детьми-аутистами и их родителями.
– Пошли на это после обращений родителей, которые считают, что ребятам не хватает развивающих занятий, – говорит Татьяна Анатольевна.– Такие дети должны быть постоянно в «деле», им желательно общаться круглый день – в детском саду или в школе, на дополнительных занятиях, а не сидеть круглые сутки дома с мамой. Им, как никому другому, важна смена обстановки, различные маршруты, новые люди. Мы тесно работаем с общественной организацией родителей детей-инвалидов «Искра надежды».
Руководитель социально-педагогической службы Центра Екатерина Путилина вспоминает, что в первые дни их подопечных невозможно было усадить.
– Теперь практически все выполняют задания психолога, некоторые – самостоятельно, другим необходимо присутствие мамы, – рассказывает Екатерина Путилина. – Наши занятия посещают двенадцать ребят от шести до восьми лет, они разделены на две группы. Несмотря на то, что все они ходят в детские сады и школы, им, как и их нормотипичным сверстникам, необходимо дополнительное развитие. Разрабатывая рабочую программу, психологи посетили детские учреждения, чтобы в привычной для наших воспитанников обстановке понаблюдать за их поведением.
По словам мамы шестилетнего Ромы, Марины Александровны, подобные занятия помогают сформировать навыки социализации, общения с детьми и взрослыми. Мальчик посещает ресурсную группу детского сада №196.
– Вначале он даже не мог зайти в группу, теперь спокойно занимается без меня, – уверяет Марина. – Чем больше будет места, где он сможет общаться и заниматься один, тем лучше. Проблем много, но главное – есть уверенность в собственных силах, в продолжении работы на уровне региона с такими детьми. Наша организация «Искра надежды» с 2009 года реализует проекты, направленные на развитие инклюзивного образования. Ведь именно мы, родители детей с ограниченными возможностями здоровья, стали инициаторами развития инклюзивного образования в школах и детских садах. Мы отстояли права своих детей на получение качественного образования, их право жить в своей семье, а не в интернатном учреждении.
Сегодня, по официальным данным, в Российской Федерации насчитывается 15989 детей с расстройством аутистического спектра. На самом деле, по данным члена Совета при Правительстве РФ по вопросам попечительства в социальной сфере Елены Клочко, их число в десять раз больше. Так, в Москве могут проживать 21,6 тысячи детей с РАС, но на начало нынешнего года диагноз поставлен только трём тысячам. В Санкт-Петербурге соотношение такое — девять тысяч против четырех сотен, в Новосибирской области — шесть тысяч против семисот человек, в Белгородской — три тысячи против трехсот пятидесяти, в Воронежской — четыре тысячи против восьмисот.
| Директор Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра Артур Хаустов убеждён: модель работы воронежцев с детьми-аутистами необходимо транслировать на все регионы страны. |
На начало нынешнего года диагноз РАС поставлен 799 воронежским детям. Из них в ресурсных классах и группах, созданных на базе двенадцати общеобразовательных школ и пяти детских садов, обучаются только 138 человек. Сто посещают начальную школу, остальные – дошкольные учреждения. С ними работают 170 педагогов. В будущем году в Воронежской области будут функционировать 29 ресурсных площадок. Такой рост вызван тем, что более половины семей, где растут дети с ОВЗ, готовы отдать своих ребят в образовательные учреждения по месту жительства.
Работа с аутистами в Воронежской области началась в 2012 году с реализации межведомственной программы «Аутизм – маршруты помощи».
– Произошло это еще до принятия Федерального закона «Об образовании», благодаря активности членов общественной организации родителей детей-инвалидов «Искра надежды», их обращениям к власти по поводу необходимости обучения детей с РАС, – рассказывает первый заместитель руководителя департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области Галина Иванова.
– Главными исполнителями были департаменты социальной защиты, здравоохранения и образования. Сначала большая часть нагрузки легла на медиков, которым предстояло выявить детей с РАС. Начиная с 2015 года в нашей области открыто 17 ресурсных площадок, четыре из них – в Борисоглебске, Лисках, Россоши и Острогожске. В настоящее время действует проект «Особенный ребёнок», который призван обеспечить равные возможности обучения всех детей с ОВЗ. Координировать деятельность по сопровождению детей с ОВЗ призван вновь созданный областной Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.
Директор Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра Артур Хаустов убеждён: модель работы воронежцев с детьми-аутистами необходимо транслировать на все регионы страны. Что и происходит во время проводимых на территории области всеросийских конференций и семинаров с участием представителей большинства регионов.
В частности, на прошедшем недавно в Воронеже Всероссийском научно-практическом семинаре «Организация образования детей с расстройствами аутистического спектра с использованием моделей «ресурсный класс» и «ресурсная группа» воронежские специалисты охотно делились с коллегами накопленным опытом, обозначали проблемы, над которыми предстоит работать в ближайшее время. Самые насущные — нехватка квалифицированных кадров, отсутствие полного взаимодействия в образовательных учреждениях, где открыты ресурсные группы и классы.
(Окончание следует).
Источник: газета «Коммуна» | №53 (267100) | Пятница, 13 июля 2018 года