«Игнорировать нельзя, заставлять - опасно»: логопед рассказала владимирцам, когда стоит бить тревогу из-за речи ребенка
«Игнорировать нельзя, заставлять - опасно»: логопед рассказала владимирцам, когда стоит бить тревогу из-за речи ребенка
«А наш в три года уже стихи рассказывает!», «А вы до сих пор не выговариваете «Р»?», «Не переживайте, заговорит, папа у вас тоже молчал до школы» — эти фразы знакомы каждому родителю. Но где заканчивается миф о «поздно заговоривших гениях» и начинается реальная проблема, требующая вмешательства специалиста? Мы поговорили с медицинским логопедом Мироновой Полиной Михайловной о том, как не пропустить тревожные звоночки в речи ребенка, и чем родительская любовь может навредить процессу коррекции.
Говорить или молчать: где границы нормы?
Вопрос о том, нужно ли тащить ребенка к логопеду, если «все вроде бы в порядке», волнует многих мам и пап. Особенно если бабушки уверяют, что «все само рассосется». Однако статистика неумолима: здоровых в речевом плане детей становится меньше.
— Сегодня в геометрической прогрессии растет количество детей, нуждающихся в помощи логопеда, а тяжесть речевых нарушений возрастает, — отмечает Полина Михайловна. — Чтобы понимать, есть ли у ребенка проблемы, необходимо знать нормы речевого развития.
Специалист привела ориентиры по возрастам:
1–3 месяца: Гуканье и гуление.
3–6 месяцев: Переход от гуления к активному лепету.
9–12 месяцев: Появление первых лепетных слов («ма», «дай»).
К 2 годам: Словарный запас разрастается до 200–300 слов, появляются простые фразы.
В 3–4 года: Фразы становятся длиннее, в речи появляются свистящие звуки (С, З).
В 4–5 лет: Ребенок учится строить короткие рассказы, приходят шипящие (Ш, Ж, Ч, Щ).
К 5,5 годам: Появляются самые сложные звуки — соноры (Р, Л).
К 6–7 годам: Ребенок полностью овладевает звуковым составом языка и готов к школе.
— Если родители замечают, что у ребёнка задерживается речь по какому-либо из этих направлений, — предупреждает логопед, — то, конечно, необходимо обратиться к специалисту.
Можно ли справиться своими силами?
Интернет полон видео с артикуляционной гимнастикой и обещаниями «поставить звук за 5 минут». Но насколько это эффективно и безопасно?
— План коррекционной работы выстраивается строго исходя из типа нарушения, — объясняет медицинский логопед. — После диагностики специалист дает рекомендации, которые родителям необходимо выполнять дома. Самостоятельно заниматься можно и нужно, но делать это необходимо, учитывая рекомендации логопеда. В логопедической работе существует очень много тонкостей и нюансов. То, что подходит одному ребенку, может навредить другому.
Ошибка, которая "ломает" психику
Самое большое искушение для любящего родителя — начать «натаскивать» ребенка на трудном звуке: «Скажи РЫБА! Ну что ты мычишь? Скажи правильно!». По словам эксперта, этого делать не стоит.
— Игнорировать нарушения звукопроизношения нельзя, но и заставлять ребенка произносить тот или иной звук тоже не стоит, — предостерегает специалист. — Мы можем травмировать ребенка, он может замкнуться и избегать произношения своего нарушенного звука. Причины нарушения могут быть разными: слабый артикуляционный аппарат, нарушение фонематического слуха. Ребенок не всегда может на слух исправить свое неправильное произношение. Эту работу стоит доверить профессионалу: он выявит причину и объяснит родителю дальнейшие действия.
Как долго длится «урок», и когда пора читать?
Длительность занятий напрямую зависит от возраста и выносливости ребенка. Перегружать малыша — значит, отбить у него все желание учиться.
— Оптимальный режим — 2–3 раза в неделю, — говорит Полина Михайловна. — Дошкольникам от 3 до 6 лет достаточно от 20 до 30 минут, школьникам — 45–60 минут.
Что касается обучения чтению, то здесь современные родители часто впадают в крайности, пытаясь научить читать чуть ли не с пеленок. Но логопед советует опираться не на моду, а на физиологию.
— Это зависит не только от возраста, но и от индивидуальных особенностей. У дошкольника должна быть ярко выражена познавательная активность. Важно, чтобы устная речь была развита соответственно возрастной норме. Если есть недостатки, их необходимо устранить до начала обучения грамоте. Но если мы обратимся к исследованиям Выготского Л.С., то наиболее эффективным для освоения грамоты является возраст 4–5 лет. Это период, так называемой, «языковой одаренности», особой восприимчивости к речи.
Заикание: случай, когда ждать нельзя
Тема заикания — одна из самых сложных в логопедии. Здесь, по словам специалиста, самодеятельность родителей не просто бесполезна, а категорически противопоказана.
— Лечение заикания требует комплексного подхода. Привлекаются профильные специалисты: невролог, психолог (или психиатр) и логопед. Ребенок должен пройти обследование у всех этих врачей, чтобы они могли выяснить точные причины заикания, определить характер расстройства и выявить возможные сопутствующие патологии.
Речь — это не просто умение говорить. Это инструмент мышления, общения и социализации. И, как с любым инструментом, с ним важно обращаться бережно и вовремя «настраивать». Как резюмирует Полина Михайловна, главная задача родителей — не давить и не паниковать, а быть внимательными наблюдателями. Ведь вовремя замеченная проблема — это уже половина пути к ее решению. Если вас что-то смущает в речи малыша, не ищите ответы на форумах — покажите его специалисту. В мире, где «тяжесть речевых нарушений растет», визит к логопеду должен стать таким же рядовым и обязательным событием, как поход к стоматологу или педиатру.
Мочалова Нина, ГТРК «Владимир».
Фото: Шедеврум; Миронова Полина.