В Магасе прошла первая региональная конференция «Инновации не за горами»

26 июля в столице Ингушетии на базе «Академии цифрового развития» состоялась региональная конференция «Инновации не за горами».

Это первая профессиональная площадка в СКФО, посвящённая цифровой трансформации образования, внедрению ИИ и новым подходам к подготовке педагогов в условиях стремительно меняющегося технологического ландшафта. Также особое внимание на конференции уделили методам развития креативного и критического мышления, механизмам цифровой безопасности и поиску новых форматов партнёрства между школами и технологическими компаниями.

«Конференция «Инновации не за горами» стала первым шагом на пути выстраивания системного диалога преподавательского сообщества с представителями EdTech. Мы рады, что этот диалог стартовал именно на нашей площадке – «Академии цифрового развития». Этот диалог будет продолжен в летних школах по изучению ИИ и его практическому применению для преподавателей и руководителей в сфере образования.

Все эти образовательные программы и мероприятия, направленные на развитие ИТ-компетенций в регионе, стали возможными благодаря инициативе предпринимателя и мецената Микаила Гуцериева и при поддержке Правительства Республики Ингушетия», — прокомментировал Дмитрий Арцюх, директор «Академии цифрового развития».

В конференции приняли участие более 250 специалистов из Ингушетии и других регионов Северного Кавказа. Это руководители школ и колледжей, педагоги, представители EdTech-компаний и вузов, методисты и исследователи.

Директор кампуса «Школы 21» в Магасе Руслан Колоев открыл мероприятие и рассказал о роли образовательного кластера в развитии кадрового потенциала республики и всего Северного Кавказа.

«Заметна тенденция становления «Академии цифрового развития» как центра притяжения ИТ-специалистов на Кавказе. Академия поддерживает развитие нескольких важных направлений в сфере ИТ: дополнительное образование, предпринимательство и карьерный рост. Весомый эффект дает «Школа 21» в Магасе.

В «Школе 21» в Магасе мы готовим специалистов по современной методологии «равный — равному» через проектную работу, практику, решение реальных кейсов и взаимодействие в команде. Это не теория ради теории, а практико-ориентированный формат, приближённый к условиям реальной работы в ИТ. Уже во время обучения многие ребята проходят стажировки и получают предложения от компаний, что подтверждает эффективность подхода.

Сегодня мы видим на Кавказе особенно высокий интерес к направлениям вроде программирования, анализа данных, машинного обучения, кибербезопасности и нейросетей. Это связано с необходимостью перехода на цифровые рельсы во всех сферах: от государственного управления до сельского хозяйства. При этом регион имеет колоссальный потенциал для роста в таких направлениях, как робототехника, EdTech, VR-решения, «умные» технологии. Таким образом, Академия создаёт экосистему, которая помогает не просто учить, а формировать будущие профессиональные сообщества. Обучение в «Школе 21», как и во всем образовательном кластере, полностью бесплатное, а для иногородних участников предусмотрено бесплатное проживание в Smart отеле. Мы делаем всё, чтобы вход в ИТ был доступным, а развитие — системным», — подчеркнул Руслан Колоев.

Наталья Бессилина, преподаватель НИУ ВШЭ и ментор EdTech Московского экспортного центра рассказала, как искусственный интеллект уже применяется школьниками и студентами для создания учебных проектов от чат-ботов и тренажёров для педагогов до симуляторов диалогов и анализа данных. По её словам, ИИ способен выступать не заменой, а соавтором в образовательном процессе. Однако эффективность зависит от включённости учеников, а не от формального использования инструментов. В этом контексте спикер подчеркнула роль учителя как архитектора учебной среды, способного направить проектную деятельность в осмысленное русло.

Алмаз Насыбуллин, представитель онлайн-школы «99 баллов», обратил внимание на проблему избыточной алгоритмизации школьного образования. По его словам, излишняя ориентация на шаблонные задания ЕГЭ больше не обеспечивает поступление и успешную адаптацию к обучению в вузе. Он предложил переместить фокус от «правильных ответов» к развитию креативного мышления, способности находить нестандартные пути решения, формулировать гипотезы и не бояться ошибок. Именно эти компетенции, становятся ключевыми не только при поступлении, но и в адаптации к университетской и профессиональной среде. Практические инструменты, представленные спикером, проиллюстрировали приёмы генерации задач, внедрение открытых вопросов в структуру урока и использование ИИ как генератора нестандартных ситуаций.

Цифровая безопасность образовательной среды стала отдельной темой обсуждения. По словам Марины Копрусовой, директора по цифровой гигиене ПАО «Ростелеком», сегодня школы работают с большими объёмами данных, представляющих ценность для злоумышленников. Однако, несмотря на рост числа компьютерных атак, информационная безопасность в образовании по-прежнему остаётся нерешённой проблемой:

«Во многих школах защита информации реализуется по остаточному принципу, не хватает ресурсов, не хватает экспертности. Но даже  с ограниченными возможностями можно выстроить базовый уровень кибербезопасности», - рассказала спикер.

Она подчеркнула, что ключевым элементом является не только внедрение технологий, но и формирование профессионального сообщества: «Один из эффективных способов повысить цифровую безопасность — объединение педагогов, управленцев и ИТ-специалистов в профессиональные сообщества. Именно такие сообщества способны находить практичные решения и внедрять их даже в условиях ограниченного бюджета».

По мнению спикера, конференция в Магасе стала площадкой, где такие сообщества могут формироваться: «Здесь собрались эксперты, по-настоящему заинтересованные в масштабировании инновационных и безопасных подходов в образовании. Именно на таких диалоговых платформах рождаются реальные решения».

Об активном обучении как инструменте развития критического мышления и навыков анализа школьников рассказал Тарас Пащенко, кандидат наук об образовании, главный эксперт Института образования НИУ ВШЭ. В своём выступлении он показал, как формирование связей между предметами и ориентация на реальный контекст усиливают вовлечённость учащихся, помогают им мыслить системно и готовят к задачам за пределами школьной программы. Спикер представил методики формирования метапредметных навыков, а также подходы к проектированию занятий, применимые в рамках современной школы.

Организатор конференции «Академия цифрового развития» — образовательный кластер, созданный по инициативе предпринимателя  и мецената Микаила Гуцериева и при поддержке Администрации Главы и Правительства Республики Ингушетия. Академия уже стала точкой притяжения для специалистов в сфере образования, цифровых технологий и карьеры, объединив «Школу 21» в Магасе, «Бизнес-акселератор Ингушетии» и собственные образовательные продукты Академии. Участники конференции смогли лично познакомиться со всеми элементами образовательного кластера и оценить потенциал региона как центра образовательных трансформаций на Северном Кавказе.

Справка:
«Академия цифрового развития» — образовательный проект группы «САФМАР» предпринимателя и мецената Микаила Гуцериева. Академия реализует в Ингушетии комплекс программ в области ИТ, цифрового предпринимательства и подготовки кадров для цифровой экономики. Миссия проекта — развитие интеллектуального и карьерного потенциала молодёжи региона через современное и доступное образование.

Все актуальные программы Академии представлены здесь: