От головоломок к переводам: выбор судьбы

В мире, насыщенном информацией и глобальными вызовами, владение иностранными языками становится неотъемлемой частью нашей повседневной жизни. Это способ обогатить свой интеллектуальный багаж, расширить горизонты и участвовать в глобальных диалогах. Однако, на фоне множества предложений и образовательных путей, выбор правильного пути может быть сложной головоломкой. Сегодня мы поговорим с уже известным нашему читателю Алексеем Жановичем, лингвистом-переводчиком и репетитором и обсудим изучение английского языка через призму его жизненного пути.

-  Расскажите о своем выборе учебного заведения и дальнейшей профессии.

- Интересный вопрос, - отмечает задумчиво собеседник. - Я всегда по складу ума был гуманитарием, но при этом любил головоломки. Да и сейчас люблю. Поэтому, я решил пойти по пути меньшего сопротивления и сделать основной упор на изучение иностранного языка. В результате был выбран МГЛУ имени Мориса Тореза, и конкретно - переводческий факультет, самый старый и престижный факультет в этой области. А где еще изучать иностранный язык, как не в самом главном языковом ВУЗе страны?! Не в МГИМО же, - с улыбкой вопрошает Алексей. - Вообще, выбор немного странный, так как мои родители – стоматологи. Однако, я заявил, что не хочу ковыряться в чужих ртах. Да и с химией у меня не складывалось, несмотря на «отлично» в аттестате. Вернусь к головоломкам. Честно признаюсь, я не был до конца уверен в своих силах, поэтому параллельно готовился к поступлению в Государственный Университет Управления, и лихо управлялся с высшей математикой и теорией вероятности. Но экзамены в оба университета поставили в один день, и я доверился зову сердца.

- Какая мотивация у Вас была?

- На мой субъективный взгляд, мотивации не существует. Как категории, да и вообще. Зато есть ЦЕЛЬ и ДИСЦИПЛИНА, - делает особенный акцент репетитор на последних двух словах. – Например, нашей целью является похудение, тогда вместо того, чтобы жевать пироженку, мы встаем в 5 утра и бегаем в парке. И завтра, и послезавтра, пока не придем в форму или пока нас не стошнит. Этот процесс не должен зависеть от мотивации, которая может приходить и уходить. Вместо этого, дисциплина и регулярное повторение одних и тех же действий изо дня в день приводят к результату. Этот принцип применим не только к физическому здоровью и спорту, но и к любой области жизни, включая изучение иностранного языка, - вновь ставит акцент Алексей. - Если у тебя есть цель - делай все, чтобы этой цели достигнуть. Все просто до безобразия. Просто цели у всех разные. Как говорилось в одном известном фильме, “Если хочешь похудеть — перестань много жрать. Хочешь заработать — оторви свою задницу и работай. Хочешь быть счастливым — найди того, кто тебе нравится и не отпускай его.”

 - Кто для Вас идеальный преподаватель?

- Как-то во время интервью на радио Мегаполис FM меня спросили о том, каким я представляю себе идеального преподавателя. И мой ответ вогнал в ступор ведущего шоу. Высококвалифицированным? Нет. Очень умным? Снова мимо. Иностранца? Не угадали.  Я считаю, что у идеального преподавателя должны быть деньги. Не богатство, а именно достаточно финансовых средств, - уточняет Алексей. - Преподавание - это процесс творческий, и ничто не должно отвлекать от него. Поэтому, когда у преподавателя закрыты базовые потребности такие как пища, оплата жилья и, возможно, выплата кредитов, он способен полностью предаться своему делу,  развивать свои профессиональные навыки и быть идеальным наставником, ментором, мотиватором. В противном случае, базовые потребности будут подсознательно отвлекать, точить пытливый ум сомнениями и нерешительностью, не давай осуществлять задуманное.

- А чем запомнились Вам Ваши преподаватели?

- Не могу не упомянуть тех преподавателей, которые внесли свой вклад в то, кем я являюсь сейчас. Мой школьный репетитор, Маргарита Ивановна, научила меня терпению. Мой научный руководитель, Чужакин А.П. научил меня любви и уважению к языку. Профессор Арун Кумар в Лондоне научил современному взгляду на язык. Я же, взял то, что мне нравилось, и переделал под себя. Получилась «старая школа» по-новому. Как-то так.

-Кто такой хороший или плохой ученик?

Сразу скажу, что это моё субъективное мнение, если думаете по-другому – думайте по-другому. Плохой ученик, на мой взгляд, это тот, кто сам не заинтересован в обучении. Ему или ей это не надо. Это те, кого заставляют учиться, обещая награду или из-под палки. В наше время существует множество детей, которых родители просто "заставляют", потому что "надо". Основное отличие таких учеников - отсутствие собственного интереса к учебе и отсутствие стремления узнавать что-то новое или усовершенствовать свои навыки. Я сам был таким, - признается собеседник. - С первого класса с репетитором занимался, делал домашку перед уроком и т.д. Это продолжалось до седьмого класса. И вдруг, кто-то из одноклассников попросил помочь. Я помог и одноклассник получил «5». Потом ещё раз, и ещё. Ко мне стали обращаться за помощью, и, как человеку, который не был слишком популярен в классе, мне понравилось находиться в центре внимания. Вот так, из "плохого" ученика я превратился в "хорошего". Произошло чудо. Всё,  что в меня выкладывали 7 лет - аккумулировалось, упорядочилось. И я стал этим пользоваться.

- А кто же тогда хороший?

- Наверняка, преподаватели думают, что это тот, кто платит, вечный студент, человек, который учится, чтобы учиться. Я другого мнения.  Расскажу короткую историю. Если хотите услышать полный вариант - зовите кофе выпить. У меня была ученица, которая, внимание! – восклицает Алексей, явно готовя что-то невообразимое. - Уже в третьем классе решила, что не хочет жить в России и начала активно изучать английский язык. Она смотрела фильмы, слушала радио, повторяла за героями и дикторами. И когда я начал обучать её в седьмом классе, обнаружил, что ее нечему было учить, хотя она раньше не занималась с репетитором. У неё было хорошее произношение, грамматика и понимание языка. Она даже не знала всех правил, но говорила правильно. За четыре года она, ребёнок, смогла выучить язык самостоятельно, - подчеркивает собеседник, акцентируя внимание на каждом слове. - Мы подготовились всего за месяц к экзаменам в колледж во Франции, и она успешно улетела. Осознанность -вот что отличает "хорошего ученика" от других. И становится феноменом, когда осознанность приходит в столь юном возрасте.

- Вы думаете на английском языке или на русском? Можете рассказать, как научиться на другом языке?

- И снова интересный вопрос. Технически мы не думаем на каком-либо языке. Имеется достаточно научных данных, подтверждающих эту мысль, и оспаривать это бессмысленно.По сути, если вы можете слышать целевой язык в своей голове и без лишних колебаний произносить речь на целевом языке, то вы думаете на иностранном языке. Как это достигается? Можно представлять возможные бытовые ситуации и то, что бы вы сказали на другом языке. Некий внутренний разговор с самим собой. К слову сказать, вещь весьма непростая т.к. мы и на родном языке не всегда можем представить, что скажем в той или иной ситуации. И опять же, это все индивидуально. Нужно ли это? Честно, не знаю. Если всё происходит само собой – то вы на правильном пути. А для тренировки можно поочередно читать то на родном языке, то на иностранном. Любой язык, даже родной, забывается, если с ним не сталкиваться. В конце концов, это отличный способ пополнить свой словарный запас, на любом языке.

Независимо от профессии, которую мы выбираем, важно следовать своим страстям и приносить в мир что-то ценное, но не стоит забывать о фундаменте, на котором базируется успех в любом деле - это цель, труд и терпение.