О правах ли русских речь?
Несмотря на относительное спокойствие, воцарившееся в сферемежнациональных отношений в России, временами из разных мест медийногопространства все же звучат высказывания с конфликтным потенциалом. На пустомместе аналитики и журналисты заявляют, что русские в России оказалисьущемленными, отодвинутыми на второй план, о них никто не думает, что у них нетсвоей автономии и т.д. Мы попытались дать свою оценку тому, насколько этитезисы обоснованы и к чему они могут привести.
Русская автономия
Нередко можно услышать, что русские поражены в своих правах,так как практически все крупные народы страны обладают своей автономией врамках единой федерации, имея в виду республики, а русские таковой не имеют.
Данный тезис может показаться имеющим смысл лишь при поверхностном взгляде. Нодостаточно пятиминутной аргументированной речи, чтобы развеять в прах еесостоятельность.
Русские - титульный, государствообразующий народ России,который строил страну с самого ее основания. Вся эта страна от Калининграда доЧукотки названа Россией - словом, которое является эллинизированным вариантомслова "Русь". Русский язык является официальным на всем ее пространстве,включая те самые национальные автономии.
Дети всех народов страны в обязательном порядке обучаютсярусскому языку. Автономии же как институт созданы для того, чтобы малый народ врамках большого, многообразного государства имел возможность на местном уровнерешать вопросы, сопряженные с поддержанием региональных культурныхособенностей.
Считается, что края и области "заточены" подрусских, а республики и автономные округа под представителей других народовстраны. В правовом смысле все субъекты федерации равноправны. То, что тот илииной регион считается республикой, не говорит о том, что у него больше прав,чем у областей или краев. Существует лишь один значимый фактор, который создаетмежду ними разницу.
Автономные округа и республики имеют право устанавливать вкачестве официального языка, помимо русского, и другие (местные) языки. Областии края такой возможности лишены. Такая ситуация вполне логична, потому что ихнаселение, представленное преимущественно русскими, и так обеспечено гарантией официальногоупотребления своего языка - русского, который является официальным натерритории всей страны. Прочих отличий между субъектами федерации нет, если неупомянуть, что основной закон республик именуется конституцией, а областей икраев - уставом.
Но различие здесь лишь лексическое, никаких юридическихотличий один тип документа от другого не имеет. Поэтому говорить о русскойавтономии в составе России значит отказаться от титульности своего народа. Людипросто не осознают, о какой глупости они говорят, требуя автономии для русских.
Упоминание в Конституции
Другим распространенным тезисом является отсутствиеупоминания о русских в Конституции. Сторонники такого взгляда находятнесправедливым, что народ, создавший государство, не нашел места для своегоимени в его основном законе. Они отмечают, что в Конституции есть местоупоминанию других народов - в виде наименований субъектов федерации, а русскиетакого права лишены.
Здесь контраргумент схож со случаем в предыдущем тезисе.
Слово "русский" в эллинизированном варианте многократно встречается вКонституции практически на каждой странице в названии самой страны. К тому же,в Конституции указаны не названия народов, а субъектов федерации, что, все-таки,не одно и то же.
Те, кто предлагает отдельно вписать в Конституцию упоминаниео русских, чаще всего предлагают сделать это в преамбуле. Дескать, формулировку"Мы, многонациональный народ Российской Федерации" необходимо сменитьна "Мы, русские и другие народы Российской Федерации". Такаяформулировка вредна тем, что рушит существование такой общности, как"россияне". Они предлагают создать двоих носителей суверенитетаРоссии - русских и других. Трудно дать оценку вредоносности такой формулировки,режущей надвое граждан единой страны.
Если эта тема будет набирать актуальность, то вероятно,допустимым консенсусом будет просто перечислить в Конституции народы,являющиеся российскими - то есть те, которые исторически проживают натерритории России и не имеют за ее пределами своей государственности. Но и здесьмогут возникнуть коллизии - в России компактно проживают другие народы, имеющиеи область расселения на территории России (казахи, украинцы и др.), и своюгосударственность за ее пределами.
Изучение местных языков народов России
Этот тезис тоже несколько удивляет своей, мягко говоря,«странностью». Его авторы и сторонники указывают на то, что проживающим вреспубликах федерации русским приходится изучать местный язык. Такой подход квопросу обусловлен узостью кругозора его сторонников.
Многие республики федерации стараются расширить сферуиспользования своего родного языка, чтобы он оставался рабочим средствомкоммуникации и не стал подобием музейного экспоната, выполняющего декоративныефункции, что приведет к его отмиранию. С этой целью власти республик стараютсяусилить позиции своих языков, что никак не может вредить русскому языку.
Последний просто незаменим как на федеральном, так и на региональном уровне.
Русский язык раскрывает мир перед всеми гражданами страны разныхнациональностей, через русский язык они имеют возможность изучить культуруФранции и Германии, историю Италии и Китая, освоить современные технологии. Всилу этих и многих других причин русский язык незаменим и говорить о егоущемлении совершенно не приходится.
Адепты этого тезиса сетуют на то, что русских детей насильнозаставляют учить местные языки, от которых им якобы нет никакой пользы. Этотаргумент не выдерживает никакой критики. Польза от изучения местных языков естьс самых разных сторон. Во-первых, это позволяет улучшить коммуникацию идружеские связи с представителями народа, на языке которого научился говоритьрусский. Представителю любого народа понравится, что его друг или знакомыйрусский учит его язык, это просто не может не послужить укреплениюмеждународной дружбы и согласия.
Во-вторых, изучение других языков очень положительно влияетна развитие мозга человека. Этой темы касался и президент Владимир Путин. Он заявил,что изучение языков - это лучшая гимнастика для ума. Какой ответственныйродитель не пожелает для своего ребенка лучшей гимнастики для ума?! Эторазвивает и интеллект, и творческие способности. Здесь можно привести иклассиков - Антон Павлович Чехов говорил, что "Сколько языков ты знаешь – столькораз ты человек".
Мы живем в 21 веке - в эпоху взаимопроникновения культур повсему миру. Все учат самые разные языки даже как хобби, не обусловленноекакой-то необходимостью, в том числе искусственный эсперанто - люди открываютсямиру. А в это время другие люди, некоторые из них - наши соотечественники,говорят, что изучать языки не надо. Очень странная и нелепая позиция. То, чторебенок в школе может выразить нежелание изучать второй язык, еще не повод дляего отмены. Многие дети и математику с неохотой учат - это вопрос, сугубоотносящийся к детской психике, и к его потребностям не имеет никакогоотношения.
К большому сожалению, человек, а уж тем более группа людей,имеет свойство воспринимать эмоции и чувства гораздо ярче и серьезнее, чем фактическуюинформацию. Сказанное сгоряча слово оставит гораздо более заметный след всознании масс, чем спокойно высказанное.
И чем больше та или иная группа людей,тем сильнее она подвержена эмоциям.
Однако, практически в любом народе мира найдутся те, ктосчитает себя ущемленной стороной, которой требуется компенсация. К примеру,американцы все чаще стали жаловаться на европейцев, дескать, им приходится засчет своих налогоплательщиков оплачивать их безопасность (в рамках НАТО).
Казалось бы, кто-кто, а американцы могутжаловаться на что-то в последнюю очередь - но нет, и им есть на что посетовать.
Что уж говорить об остальном мире?! Читая о том, как отдельные представители нашегообщества создают проблему там, где ее нет, важно понимать, что в принципе,жалобы - дело повсеместное и рассматривать их как-то всерьез не всегда стоит. И,тем более, копить злобу и неприязнь на то общество, представители которогозанимаются разрушением мостов между народами. Ведь злитьсяпридется на весь мир!