Могут ли творческие задания заменить привычную «домашку», объяснила доцент ПсковГУ

Могут ли творческие задания стать полноценной заменой привычных домашних заданий, объяснила кандидат педагогических наук, доцент кафедры европейских языков и культур ПсковГУ Галина Маслова на брифинге в медиацентре ПАИ 21 августа.

Доцент кафедры европейских языков и культур ПсковГУ пояснила, что усвоение новой информации требует поэтапного подхода: сначала идет восприятие, затем понимание и применение полученных знаний посредством практики. «К продуктивному уровню надо подводить постепенно. И если учитель, например, сегодня объяснил какую-то тему, а завтра дает ученикам подготовить презентацию – такое делать категорически нельзя. Презентация или какая-то проектная деятельность – это продукт самого ребенка. И к этому интеллектуальному продукту он должен подойти через всю тему, которую изучает, то есть через целую череду уроков», – сказала она.

При этом, такие формы работы, как викторины и кроссворды, по мнению Галины Масловой, вполне допустимы для закрепления изученного материала. «Викторина – это чаще всего ответы на вопросы «Что? Где? Когда?» поэтому можно. Кроссворды требуют конкретного ответа. Их можно использовать для того, чтобы убедиться, что обучающиеся поняли материал. Их можно давать как на уроке, так и после уроков», – отметила Галина Маслова.