Преподаватели тоже хотят быть услышанными
Мотивировать детей учиться крайне сложно. Проблемы возникают даже в школах. Аесли цель - дать знания по профильному предмету на каких-то доп. занятиях, тоздесь вариантов еще меньше, ведь оценки и контрольные в таких условиях неработают. Как и санкции в виде замечаний или обращений к родителям (особенно,если те платят за занятия). В этом состоит специфика обучения в секциях икружках.
Студенты частенько ищут подработку, где главный критерий - время. И под негоидеально подпадает репетиторская деятельность или работа в платныхобразовательных клубах. Меня однажды пригласили давать уроки по журналистикешкольникам 7-8-го классов. Эти ребята занимались в творческом центре, так чтозанятия по журналистике были для них чем-то вроде дополнительного направления.
По описанию это предложение выглядело просто прекрасно: почасовая оплата, прикоторой ты дважды в неделю рассказываешь детям все то, чему тебя учат вуниверситете. Но я не учла важный факт: ученикам эти занятия были абсолютно ненужны. И здесь выстроилось уравнение, решить которое было несложно: онирасстаются с занятиями - я расстаюсь с возможностью получать доп. средствакаждую неделю. Поэтому пришлось поднапрячься.
Первое,что я сделала - составила общий план работы. Прошерстила то, что даетинтернет, просмотрела предметы, которые есть в моем учебном плане и выбралато, что можно отнести к основам журналистики. При первом знакомстве решиладать пару определений и разобрать, что дети подразумевают под задачами этойпрофессии.
**Важный момент: если с самого начала не объяснить, что записи - этообязательно, то вести их будете в итоге только вы.**
Делюсь горьким опытом. На первом занятии я объяснила ребятам, что нужнозаписывать некоторые понятия, раздала ручки, листы, но не уточнила, что вследующий раз им необходимо принести свои тетради. Естественно, никто изприсутствующих не появился на нашей следующей встрече с записной книжкой, и яразрешила делать пометки в телефоне. Толку от них было ноль. Так что всюинформацию приходилось регулярно дублировать в беседе, что крайне раздражаломеня и нисколько не интересовало их.
**Еще один важный момент: пошутить пару раз за занятие можно, но дисциплинусоблюдать необходимо.**
Несмотря на то, что я контролировала ребят, иногда порядок выходил в окно, имне приходилось командным голосом возвращать утраченный авторитет.
**И это отметьте: к занятиям преподавателю нужно готовиться обязательно.** Не"немного", не "кое-что", а прям полностью. Продумывать урок, задания, вопросы,темы для обсуждений. Особенно потому, что учебника под рукой в таких случаях удетей нет, и нельзя просто ткнуть в какое-то упражнение со словами "А вот эторешаете сами".
Несколько раз я практиковала неподготовленные уроки, и надо ли уточнять, чтобыло это ужасно.
Развлекать ребят и давать практику нужно часто и хорошо. Как только видела,что концентрация учеников падает, я давала им запасное упражнение. Сложное,простое - это было неважно. Его цель состояла в активизации мыслительногопроцесса детей. Ведь даже студентам порой сложно слушать внимательнодвухчасовые лекции, а о детях и говорить нечего.
Ктому же, изучение журналистики без практики - занятие бесполезное. И с учетомтого, что моей основной целью было не столько обучение основам, сколькопривлечение детей к профессии, придумывала я им самые разные занятия. Один разпринесла микрофон, с помощью которого мы привыкали к звучанию собственногоголоса в записи, другой раз - ездили в торговый центр на съемку клипа длярекламы магазина-партнера. Мы вместе составляли сценарий, продумывали фразы,строили концепцию видео с опорой на то, что необходимо донести.
На каждом занятии они практиковали поиск новостей и событий, пытались писатьпервые заметки и даже создавали иллюстрации для своих работ. Кроме того, парураз брали друг у друга интервью, и один раз выступали в качествекорреспондентов. Кстати, в этот день они жутко перепугались. Я выбрала для нихоткрытие площадки скейтпарка, где катались их ровесники. Мне это мероприятиепоказалось и красочным, и простым в описании, ведь все видно на картинке. Номои, пока не состоявшиеся корреспонденты, забились в угол площадки и около 20минут решали, кто начнет задавать вопросы. Пришлось помогать. Но для первогораза опыт был довольно хороший.
**К сожалению, в средней школе дети с натяжкой понимают, в какой профессиивидят себя в будущем.** Для них любая учеба - это необходимость, а непожелание. Поэтому, будучи преподавателям доп.занятий, делать домашнюю работуя заставить их просто не могла. Они иногда проявляли инициативу, но это былоскорее исключением, нежели правилом. Что, конечно, меня расстраивало. Ведьказалось, что я даю интересную и полезную информацию, раскрываю какие-тонеобычные факты.
Поэтому в этой работе нужно быть готовым к тому, что доказывать важность ипользу занятий придется долго и настойчиво. Иначе они от них откажутся быстрои без сожалений.