Несколько дней назад в Сети появилась петиция, подписанная химиком-технологом Сергеем Арутюняном. Он просит отменить результаты ЕГЭ по химии, которые, кстати, еще не пришли. По словам Арутюняна, задания вышли за пределы школьной программы, и у среднестатистического школьника не хватило бы 140 минут, чтобы справиться с ними. Действительно ли сложно? «Зачем надо было настолько усложнять формулировки и постановки вопросов?! – пишет автор петиции. – Для чего тогда вообще публикуют демоверсии ФИПИ, если на реальном экзамене нет шаблонов и заданий, к которым действительно готовили детей?! Особо хочу подчеркнуть тот факт, что школьники практически на 3 месяца выпали из учебного процесса». В комментариях под петицией собрались пользователи, которые с химиком-технологом согласились. Одна из претензий касалась последнего, 35-го задания, которое, по мнению некоторых участников дискуссии, было олимпиадным. Так, подписавшаяся учителем биологии и химии пользовательница в комментариях отметила, что в задании №35 содержались задачи на азотосодержащие органические вещества. По ее мнению, во время дистанционного обучения дети эту тему не усвоили. «Вторая часть олимпиадного уровня, не соответствует демоверсиии КИМов досрочного на сайте ФИПИ», - констатировала она. Правда, сами школьники в соцсетях, по памяти восстановившие текст заданий, с этим не согласились. «И где же тот олимпиадный уровень, о котором так кричат выпускники. Достаточно простой вариант», - написал один из юзеров. Родительский комитет: экзамен по химии сломал шаблон Председатель ассоциации «Санкт-Петербургский городской родительский комитет» Михаил Богданов в беседе с «Петербургским дневником» отметил, что задания ЕГЭ по химии были в рамках школьной программы. Эту информацию ему подтвердили петербургские педагоги с многолетним опытом работы, в том числе и над ЕГЭ. Проблема оказалась в другом – часть заданий, по мнению Богданова, действительно отличалась от демоверсии. Проще говоря, они были не шаблонные и требовали от сдающего применить знания всего курса школьной химии. «Составители экзамена по химии в некоторых заданиях сделали несколько иную формулировку, чем в демонстрационном варианте. Это касается части C. Там встретилась непривычная формулировка заданий, которая поставила выпускников в тупик. Кстати, федеральный институт педагогических измерений опубликовал задания досрочного периода, чего не делал никогда, для того, чтобы дети могли подготовиться. Насколько я понимаю, в этих заданиях тоже не было такого поворота. Я задал вопрос об этом трем преподавателям-химикам. Мнение учителей, опытных педагогов, а также детей, которые выходили с экзамена, звучит так: да, это было несколько неожиданно, но в принципе решаемо. Не справлялись только те, кто учился решать типовые задачки – знал лишь методы решения тех или иных заданий», - полагает Богданов. По его словам, это на самом деле большая проблема. «К сожалению, сейчас у нас ЕГЭ приравнен к очень формальной процедуре. Она подталкивает учителей, репетиторов и детей к подготовке типовых заданий. Не дай бог, чуть-чуть изменится формулировка этих задачек, и у ребенка возникает тупик в силу того, что он готовится к решению типовых задач», - сказал он. Эксперт добавил, что такие ситуации возникали и раньше. «Например, в экзамене по информатике и физике года два назад встретились задания, которые всех повергли в шок», - напомнил Богданов. Он считает, что ситуация улучшится с изменением подхода к подготовке. «Проблема в том, что дети готовятся к типовым заданиям и не рассматривают ЕГЭ как экзамен, который проверяет знание предмета. Такой прагматизм приводит к подобным катаклизмам», - уверен председатель ассоциации. В городском Комитете по образованию отмечают, что обращения от учеников, родителей или педагогов за дни проведения Единого государственного экзамена не получали. Все они прошли в штатном режиме. Спецификация экзамена В один день с химией школьники сдавали традиционно один из самых сложных экзаменов – обществознание. Петербургский педагог и «Учитель года-2017» Илья Демаков отмечает, что предложенные на ЕГЭ задания соответствовали спецификации – документу, который следит за тем, чтобы экзамен не выходил за рамки школьной программы. «В спецификации раскрыты все возможные вариации формулировки заданий. Там не даются темы, но описано, на что направлено задание, какой навык оно тренирует и какими инструментами этот навык может быть проверен. За пределы этого описания экзамен не может выходить. В каждом случае наполнение экзамена может отличаться – оно может быть сложнее или проще чем демоверсия, это нормально», - рассказал Илья Демаков. Экзамен по обществознанию охватывает вопросы права, в том числе и российское законодательство. До начала основной волны ЕГЭ прошло общероссийское голосование по поправкам в Конституцию. Вопросы, касающиеся обновленного закона нашей страны, могут войти в экзамен следующего года, в этом году их в экзамене не было, подчеркнул эксперт. «Все происходит в рамках того курса, который изучался. Если происходят коренные перемены, как в данном случае с Конституцией, то они могут найти свое отражение в экзамене. Безусловно, это отразится в кодификаторе». Раньше было сложнее Петербургский репетитор и «физик из TikToka» Николай Милованов в беседе с «ПД» формат ЕГЭ одобрил. «Хотя очень многие ЕГЭ ругают, на мой взгляд, формат этого экзамена нормальный. Я ребятам говорю: «Если вы осваиваете материал, учитесь решать задачи и понимаете, что делаете, то ЕГЭ очень хорош для оценки знаний. Я не знаю, как там по литературе и русскому языку, но в заданиях по математике, как я говорю ребятам, вообще лафа. Вам дается 19 разных заданий, и сложных, и простых. Когда я поступал в университет 50 с лишним лет назад, то писал вступительную работу по математике, в которой было пять задач. Они были сложными, и эмоциональная нагрузка была тяжелее. Я помню, что не все задачи доделал на экзамене и подумал, что, наверное, будет двойка. А оказалось, было 250 двоечников, но меня там не было – мне поставили четверку и 5 за устный экзамен».
