Особым детям — специальные условия

Инклюзивное образование означает равный доступ к обучению всех школьников с учетом их особых потребностей и индивидуальных возможностей. Иными словами, речь идет о совместном обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детей, не имеющих таких ограничений. Идея предполагает создание образовательной системы, объединяющей детей по месту жительства. Сверстники проходят учебный материал вместе, изучают один и тот же образовательный курс.

Ученики с ОВЗ — это в первую очередь дети, имеющие физические или психические недостатки, которые препятствуют успешному усвоению образовательной программы. Категория эта достаточно разнообразная: в нее входят школьники с нарушениями речи, слуха, зрения, патологиями опорно-двигательного аппарата, нарушениями интеллекта и психических функций. Кроме того, к ним относятся гиперактивные дети, дети с выраженными эмоционально-волевыми нарушениями, фобиями и проблемами с социальной адаптацией. Одновременно школьники с ОВЗ имеют право на специальные условия образования, с учетом особых потребностей.

Заключение о необходимости специальных условий для таких детей дает психолого-медико-педагогическая комиссия. Она разрабатывает рекомендации по оказанию детям необходимой помощи и организации условий для их обучения и воспитания. В республике такие заключения выдает Республиканская психолого-медико-педагогическая комиссия, имеющая два структурных подразделения и 13 филиалов.

Родители (законные представители) детей имеют право присутствовать при обследовании детей в комиссии, при обсуждении его результатов и вынесении заключения, могут высказывать свое мнение относительно предложенных рекомендаций, а также получить консультацию специалистов комиссии по обследованию детей и оказанию им психолого-медико-педагогической помощи.

Выданное заключение родители вправе передать в образовательную организацию, и это будет основанием для создания специальных условий обучения и воспитания ребенка.

Специальные условия для школьников с ОВЗ заключаются в использовании образовательных программ, адаптированных под индивидуальные особенности ученика. Учебный план предусматривает дополнительные коррекционные занятия, направленные на преодоление проблем и трудностей в обучении детей с ОВЗ, корректировку недостатков развития. Психолого-педагогическую помощь таким детям оказывают специалисты, прошедшие подготовку в области дефектологии, специальной педагогики и психологии. Таких специалистов в детских садах и школах республики более 3, 5 тысячи.

Инклюзивное обучение детей предполагает свободный доступ в здание школы. В республике с 2011 года ведется работа по созданию базовых образовательных организаций, обеспечивающих совместное обучение детей-инвалидов и детей, не имеющих нарушений развития. В 795 организациях создана архитектурная безбарьерная среда и приобретено специальное оборудование для индивидуального обучения.

Сегодня в 77-ми профорганизациях республики созданы условия для инклюзивного образования. Уфимский колледж статистики, информатики и вычислительной техники является базовым, обеспечивающим поддержку региональной системы инклюзивного образования инвалидов. Основная его задача — оказание практической помощи инвалидам и лицам с ОВЗ при получении ими профессии или специальности, начиная от подбора колледжа, психолого-педагогического сопровождения, создания комфортных условий и заканчивая их трудоустройством. На базе Салаватского колледжа образования и профессиональных технологий создан республиканский учебно-методический центр, который разрабатывает учебно-методическое и программное обеспечение инклюзивного профобразования, повышения квалификации кадров.

В этом году 67 организаций из общего количества инклюзивных учреждений республики включены в проект непрерывного инклюзивного образования «детский сад — школа — ссуз — вуз».

Организация непрерывного инклюзивного образования предполагает отслеживание индивидуальных образовательных достижений каждого школьника с особыми потребностями.

При инклюзивным обучении у ребенка с ОВЗ есть возможность:

— взаимодействия с более широким кругом лиц,

— создания дружеских отношений с детьми без особенностей,

— получения психолого-педагогического и коррекционно-развивающего сопровождения, которое обеспечивают специалисты.

Несомненным плюсом образования по инклюзивному типу является возможность разбивки образовательного учебного плана с увеличением срока обучения. Это позволяет осваивать учебную программу в удобном для ребенка с ОВЗ темпе, совмещать образовательный процесс с необходимыми для него оздоровительными мероприятиями.

У большинства лиц с ограниченными возможностями здоровья круг общения ограничивается, в основном, близкими родственниками. В инклюзивном классе дружба между детьми с особенностями и без особенностей становится обычным делом. Особенно прочные дружеские связи формируются, когда особые дети посещают школу неподалеку от своего места жительства и, следовательно, имеют больше возможностей встречаться с одноклассниками вне школы.

В инклюзивном классе обычные дети учатся уважать и ценить своих сверстников с инвалидностью, видеть то, что лежит за чертой инвалидности. Инклюзия — это не история про жалость, это история равных возможностей.