АНАЛИТИКА: “Балл - 2018”. Высшая школа и ее новые ученики – кто и зачем идет сегодня в ВУЗы?
Основной этап ЕГЭ завершен. Этот экзаменационный сезон выдался сравнительно спокойным. Казалось, что к системе единых госэкзаменов привыкли все — школьники, родители, учителя и ВУЗы. Правда, глагол «привыкли» можно и заменить — свыклись или даже притерпелись. Минусы и недоработки замечают и критикуют, но плюс уже, хотя бы, в том, что институт перехода из школы средней к высшей приобретает стабильные контуры и понятные, предсказуемые правила. В этом году его протестировали 645 тысяч выпускников. Куда потом направят они с таким трудом полученные и заслуженные протоколы? Частично ответить помогает статистика «предметных предпочтений» и сами результаты тестов.
«В этом году увеличился средний балл ЕГЭ. По русскому языку балл составил 70,93, что сопоставимо с прошлым (69 баллов в 2017 году). Средний балл ЕГЭ по географии в 2018-м составил 56 баллов. По информатике — 58,5 балла, в прошлом году был немного выше — 59. Самым популярным предметом по выбору снова стало обществознание (53%), на втором месте — физика»
Сергей Кравцов, руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки
Накануне экзаменационной волны социологи «Левада -центра» (организация -иностранный агент) попытались несколько детализировать предпочтения будущих абитуриентов и, что немаловажно, их родителей. Вот, что выяснилось — первое место в списке желаемых профессий заняли врачи. Они на пять пунктов обошли юристов, экономистов, программистов. Неплохой результат заслужила армия. Офицерами в ней хотят видеть своих детей 15% опрошенных. Далее идут цифры, которые вряд ли могут порадовать общество. Если инженеры еще в топ-десятке, то квалифицированные рабочие набирают только 6%, а школьные учителя и вовсе 3%. То есть, с одной стороны постиндустриальный рынок вносит свои коррективы, но при этом продолжает создавать некоторый кадровый дисбаланс для будущего. На эту проблему обращают внимание и те, кто должен оказать законодательную поддержку и сопровождение всех ступеней российской школы.
«В современном мире перемены происходят стремительно. А, значит, мы должны более гибко, оперативно и профессионально адаптироваться к новым реалиям. По мнению известного философа Элвина Тоффлера, безграмотными в XXI веке будут не те, кто не умеет читать и писать, а те, кто не умеет учиться, разучиваться и переучиваться. При этом эксперты предполагают, что нынешним школьникам в будущем придется менять профессию, возможно, каждые 10 — 15 лет. Наша задача не просто знать, но и учитывать подобные прогнозы, готовя наших детей к жизни в цифровую эпоху»
Валентина Матвиенко, председатель Совета Федерации
Фото: Московский государственный университет им. Ломоносова
Одними из самых ярких индикаторов новых тенденций, как всегда, служат самые популярные и престижные ВУЗы страны. Прежде всего, Московский Государственный Университет имени Ломоносова. «Первый среди равных» опубликовал свои требования этого года к необходимым абитуриентским баллам. Физикам и астрономам нужен суммарный минимум в 305 единиц. Филологам от 333 до 358. «В цене» — химия — 350 баллов для зачисления на факультет. Самыми высокими порогами обзавелись аудитории будущих математиков и кибернетиков — для прохода туда нужен актив в 405 баллов. Если проанализировать более широкий спектр предложений на «вузовской ярмарке», то можно сказать, что шансы на попадание в бюджетный сектор лучших ВУЗов страны есть у выпускников со средним активом в 280 — 300 баллов. Именно у их счастливых обладателей наличествует и возможность выбора, и возможность своеобразного торга. МФТИ, к примеру, довольствуется 250-балльной отметкой, МГИМО — 270-й, еще один рейтинговый ВУЗ — Санкт-Петербургский Университет запрашивает 250. Кстати, совсем недавно прошло заседание его Попечительского совета, под председательством премьера. Дмитрий Медведев и в таком формате подтвердил, что финансирование программ по повышению качества и конкурентоспособности отечественной высшей школы будет продолжаться. За последние 4 года специальные ассигнования составили более 50 миллиардов рублей. Как один их позитивных побочных эффектов — 11 российских университетов попали в лист 100 ведущих ВУЗов мира. Между тем, планы поставлены еще более амбициозные, как и суммы на их осуществление. Сейчас идет обсуждения и концепции под условным названием «12 решений для нового образования». Один из ее авторов — ректор Высшей школы экономики Ярослав Кузьминов. По его утверждению цена портфеля предложений может достичь 4,5 триллионов рублей на ближайшую десятилетнюю перспективу. В ее основе — уже упоминавшаяся и столь насущная «цифровизация» всей образовательной линейки. При этом распространяться она будет не только по вертикальной структурной схеме, но и по территориальной горизонтали. Деревня, поселок, райцентр, субъект. Предполагается также существенное расширение системы гарантированных образовательных грантов, для специальной стипендии может быть достаточным получение 80 балльного результата ЕГЭ по профильному предмету. Система онлайн обучения тоже должна расширяться, привязка к аудитории и пресловутой «лекционной паре» уже себя не оправдывает.
«Преподаватели учат по чужим учебникам, студенты не дураки, перестают ходить на лекции. У нас около 50 % студентов-очников, которые работают фул-тайм. В региональных вузах можно ввести до половины курсов онлайн от ведущих университетов, а высвобожденные деньги направить на создание исследовательских лабораторий»
Ярослав Кузьминов, ректор Высшей Школы Экономики при Правительстве России
То, что высшей российской школе будет уделено особое внимание доказывает и разделение ответственного министерства в новом правительстве. Еще один фактор, который требует реального исправления — правильная конвертация диплома. Процент тех, кто не работает по полученной специальности непозволительно высок. Это и перерасход бюджетных средств, и девальвация самого института высшего образования. Для того, чтобы изменить ситуацию нужно насытить программу за счет реальных и современных дисциплин и курсов, привести зазор между теорией и практикой к необходимому знаменателю.
«Всем нам, а в особенности педагогам, работающим с детьми важно понять, что цифровая среда дает свободу выбора, это отличает новое, «цифровое» поколение от их «аналоговых» родителей. Нынешним школьникам, студентам невозможно что то навязать, они привыкли к тому, что нужно использовать несколько источников информации, учитывать альтернативные подходы и точки зрения»
Валентина Матвиенко, председатель Совета Федерации
Итак, если продолжить параллель, то и «аналоговую» систему образования нужно оставлять в прошлом. Запрос на необходимый образовательный багаж 21 века, в принципе, сформирован. Опять-таки, если посмотреть исследования социологов — какие приоритетные предметы нужны сегодня для базовой подготовки? История, русский язык, математика, язык иностранный — вот топ опроса. Что добавить к этому фундаменту и как завершить его полезной, необходимой и эффективной надстройкой — вот задача из нового «цифрового времени» и его реалий.
Михаил Михайлов, «Вместе-РФ»