«Учитель года-2017» Илья Демаков рассказал, как привить любовь к чтению
Сегодня в рамках Санкт-Петербургского международного книжного салона на стенде газеты «Петербургский дневник» состоялась встреча с абсолютным победителем конкурса «Учитель года-2017» Ильей Демаковым. Газета «Петербургский дневник» на своих страницах неоднократно рассказывала о Илье Сергеевиче (представим его полным именем, как это и положено при обращении к педагогу). Но гостей Книжного салона, пришедших на встречу с обладателем главного приза для учителей – «Хрустальным пеликаном 2017», все равно интересовало, где он учился и работает. Итак, знакомьтесь: Илья Демаков окончил Санкт-Петербургский государственный университет и аспирантуру РАН. Сейчас он преподаватель истории и обществознания в гимназии N 116 Санкт-Петербурга. А еще он руководит театральной студией на немецком языке и кружком любителей творчества Толкиена здесь же, в гимназии. Кстати, лучший педагог страны – из четвертого поколения учителей. Его прадед был учителем математики в костромской деревне, бабушка – химиком, мама преподавала изобразительное искусство. По словам Ильи Демакова, одна из страшилок, которые окружают не только петербургскую, а российскую школу вообще, это даже не ЕГЭ, а миф о том, что сегодняшний школьник напрочь перестал читать. Педагог считает, что сегодня надо скорее говорить о том, что школьник читает, но читает по-другому и другое. «А причина в том, что ребенок другой, время другое и сама инфраструктура вокруг него поменялась», – объяснил педагог. Основываясь на собственном опыте, он рассказал своим слушателям о том, что сегодня предпочитают читать школьники и почему. И постарался предложить свой вариант решения проблемы – как найти место тексту, и каким он должен быть. По его мнению, читать меньше ребята не стали. Читают они как классические носители, то есть бумажные книги, так и электронные. Просто все дело в том, что поменялся сам характер текста. «Если для представителей более старшего поколения процесс чтения подразумевает прежде всего открытие книги или газеты, то для современного ребенка последовать такому примеру трудно. Причина – в объеме и структуре линейных текстов, которые им плохо воспринимаются», – обосновал свою точку зрения Илья Демаков. Поинтересовались участники встречи с педагогом, можно ли и как развить у ребенка любовь к книге, к чтению? По мнению Ильи Демакова, всякий интерес, в том числе и к чтению, к книге, зависит от предмета обсуждения. «Если ребенку интересен тот предмет, о котором мы говорим, то велик шанс, что он начнет следовать за ссылками, искать дополнительный материал, обращаться к другим источникам. И хорошо если это будет слово», – подытожил Илья Демаков. Вы можете добавить «Петербургский дневник» в «Мои источники».