El vádemecum que ayuda a los docentes a prevenir, detectar e intervenir las dificultades emocionales del alumnado

Malestar emocional persistente, conductas de riesgo como autolesiones o ideación suicida, casos de acoso y violencia, uso problemático de pantallas y adicciones comportamentales, o necesidades de acompañamiento vinculadas a la inclusión y a la diversidad. Estas son algunas de las situaciones que se encuentran los profesores cuando acuden cada día a dar clase a sus alumnos. Ante este escenario, no es de extrañar que el 70% de los docentes considere que es muy importante crear un protocolo de salud mental , máxime cuando solo uno de cada tres de ellos (31,%) califica el bienestar emocional de su alumnado como 'bueno' o 'muy bueno' y que, cuando existe un problema, no siempre se verbaliza, ya que el 51,1% afirma que menos de la mitad de sus estudiantes habla con ellos en alguna ocasión de sus dificultades emocionales. Con el objetivo de apoyar a los docentes en esta difícil labor de prevenir, detectar e intervenir ante estas dificultades emocionales en el ámbito escolar, Fundación Mapfre , Grupo Anaya y Siena Educación han publicado el vademécum 'Salud mental bienestar emocional en la escuela', un documento con pautas, estrategias y herramientas para aplicar en su día a día. En sus páginas, 21 profesionales expertos en psicología, docencia, medicina, sociología..., con el respaldo del Consejo General de la Psicología, responden a 115 preguntas reales y recurrentes que plantean docentes, tutores y equipos de orientación cuando en el alumnado aparecen situaciones complicadas de abordar. Las preguntas se organizan en ámbitos como la detección temprana de señales de alerta (cambios en el estado emocional, descuido del autocuidado y conductas agresivas); la prevención del estigma y el acompañamiento desde la colaboración educativa; la creación de un aula segura; la identificación de dificultades emocionales frecuentes (ansiedad, depresión, trastornos de conducta, trastornos de la alimentación o malestar psicosomático); la actuación ante conductas de riesgo (autolesiones e ideación suicida); la respuesta frente a acoso, violencia y maltrato; el impacto del uso problemático de pantallas y de las adicciones comportamentales; y la promoción de una escuela inclusiva y respetuosa con la diversidad. Esta guía se va a distribuir gratuitamente en 22.000 centros educativos y llegará a unos 600.000 docentes. Para Javier Urra , director del Vademécum y Doctor en Psicología, el mensaje de fondo es que «la escuela es un lugar de refugio y el profesorado , junto con orientadores y familias, constituye el último clavo ardiendo para muchos alumnos que atraviesan situaciones de sufrimiento emocional«. Explica a ABC que de los estudios realizados en colegios tanto públicos como privados y concertados de ciudades y pueblos, lo que más preocupa a los docentes «es la ansiedad de su alumnado y, en segundo lugar, Tik Tok, no tanto las redes sociales, sino concretamente Tik Tok, por el llamado 'hueco de conejo' y es que muchos estudiantes cuando se sienten mal buscan en esta red qué pueden hacer y encuentran información peligrosa, como pueden ser las autolesiones, y no salen de ahí. Esto lo asegura el 98% de los profesores consultados. ¡Es una barbaridad! Por ello necesitan herramientas que les ayuden a prevenir y detectar estas situaciones. No pretendemos que los profesores sean psicólogos clínicos, ni mucho menos, pero sí que sepan interpretar lo que ocurre en sus aulas«.  Añade que este vademécum que se acaba de presentar está abierto a nuevas modificaciones y actualizaciones a través de su QR «según los comentarios, dudas y necesidades del sistema educativo para apoyar a sus estudiantes en la mejora diaria de sus salud mentas. No hay que olvidar que los profesores son el fonendoescopio de la realidad de los alumnos», puntualiza Javier Urra.