Cinco alumnas del Safa premiadas por luchar contra los residuos plásticos en los mares
II Edición de Project Lab de Fundación Vodafone España, gracias al proyecto «Ocean Fighters», es una aplicación que ayuda a reducir la contaminación por residuos plásticos en los mares a través del control de su consumo en supermercados y comercios cercanos. Gracias al premio, dotado con 5.000 euros, las alumnas podrán ejecutar dicha app, que se propone desde el ámbito local contribuir a mantener la fauna marina y frenar el efecto de los residuos plásticos.
El grupo de estudiantes sevillanas fue uno de los ganadores de un concurso en el que se han presentado 300 proyectos, con una participación de más de 2.000 estudiantes y 150 profesores de casi 60 centros de 16 provincias.
Partiendo de un análisis de los ODS y de la pregunta «¿Son los microplásticos una verdadera consecuencia para nuestro planeta?», las alumnas han diseñado una aplicación que estará disponible en los supermercados y permitirá a los consumidores controlar desde su móvil la cantidad de plástico que reciclan, recibir recompensas por ello (bolsas personalizadas, productos reciclados, actividades de ocio y turismo cultural…) y obtener información sobre comercios cercanos que vendan productos a granel que eviten el uso excesivo de plástico y generar así un consumo responsable y ecológico.
El Project Lab de Fundación Vodafone España es un programa educativo dirigido a alumnos, alumnas y docentes de 3º y 4º de ESO, Bachillerato y FP Básica y de Grado Medio que, trabajando en equipo con una metodología activa (aprendizaje basado en retos combinado con aprendizaje-servicio), desarrollan proyectos que tienen como consecuencia resolver un problema social, vinculado a los Objetivos de Desarrollo Sostenible, mientras amplían sus competencias digitales y habilidades clave del siglo XXI.Las estudiantes han trabajado en equipo para mejorar el trabajo corporativo
Las alumnas han trabajado durante el desarrollo del proyecto competencias y habilidades que mejoran el trabajo cooperativo y la creatividad para pasar a la acción y que, además, coinciden con las 4Cs del paradigma ignaciano, que busca alumnos conscientes, competentes, compasivos y comprometidos. Además, las necesidades que se plantean a lo largo del desarrollo del proyecto contribuyen también a que el profesorado trabaje en equipo y se desarrollen proyectos interdisciplinares, en concreto con todo lo relacionado con la competencia tecnológica.
Por otra parte, esta metodología colaborativa es, a la vez, inclusiva, ya que a la hora de formar grupos los alumnos tienen que describirse y conocerse como equipo, identificando sus propias fortalezas y las de sus compañeros siendo conscientes de los diferentes talentos.