乡村教育引起关注 国家吸引城市教师加入“地方教师”计划
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15 年来，尤利娅·阿布拉莫娃（Yulia Abramova）一直犹豫着是否要离开叶卡捷琳堡。这位教育心理学家曾长期在社会中心工作，为智障儿童和自闭症谱系障碍儿童提供帮助。从新学年开始，她成为一位在韦尔霍图里耶区普罗科皮耶夫斯卡娅-萨尔达村中学任教的老师。村里只有300名村民，学校约有40名学生，大家彼此都认识。为了成为一名优秀的三年级班主任，尤利娅参加了再培训课程。她的班上只有3名学生——2名女生和1名男生。此外，阿布拉莫娃还负责学校剧院的管理工作。
阿布拉莫娃说：“5月我去参观的时候，感到很高兴！孩子们正在学校旁边的场地上踢足球。看到我们的代表团后，他们纷纷向我们问好。你能感受到他们的友善。从他们的眼神中可以看出，老师对他们来说不仅仅是一个词。学校将一套合住房屋的一半分配给我住，旁边还有一块菜地。从明年春天开始，我就会在整理菜园，然后种上我想种的一切，比如莳萝和土豆等。当然，9月1日开学前，我会有一丝丝紧张，但内心的某种感觉告诉我，我们——我和我的三个假小子一定会相处得很好。”
计划初衷值得称赞 效果有待实践检验
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在长达15年的时间里，娜杰日达·叶季纳尔霍娃（Nadezhda Yedinarkhova）一直负责管理位于外贝加尔边疆区博尔津斯基区尤日诺耶尼村的唯一一所学校。从实验燃煤锅炉房的顺利运行到学生们取得的成就，她一肩承担起所有工作。最近，叶季纳尔霍娃得知了“地方教师”计划的实施，交接到阿斯别斯特附近的马雷舍瓦村需要一名历史和社会学教师。她很期待这样一个新的开始。
她说：“村里为我提供了住处。现在，我不用再考虑去哪里买煤，也不用再去挑水，房间里设施齐全。”
在叶季纳尔霍娃看来，现在的孩子们求知欲很强，在某些方面甚至比老师知道得更多，上网查询信息的能力对他们大有帮助。乌拉尔有许多历史名胜，她已经开始计划实地探访了。
“俄罗斯联邦乡村学校”国家项目执行主任尼古拉·马赫涅夫（Nikolay Makhnev）表示，“‘地方教师’计划非常重要，但迄今为止还不能称之为有效。一些教师正在返回大城市，关于退还安置津贴的诉讼不断出现。库尔干州已经退出了这一试验，但在亚马尔·涅涅茨自治区，由于工资高，历来不乏应聘者”。
“如今，学校被家长和学校团队视为通过国家统一考试的训练场。孩子们毕业后会离开农村。我认为，年青一代应该留下来，在农村地区发展农业和旅游业。如果一名教师能获得100万卢布，并能在新建教师公寓中获得一套房屋，情况或许会有所改观。下诺夫哥罗德州有很好的经验，那里既提供住房，也提供汽车。如果一个人来到农村，那么他也会想回到城里，这是顺理成章的。”他说道。
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