Некоторым детям кажется нельзя в школу

Добрый день!

Меня зовут Татьяна, мне 35 лет. Замужем, есть дочь восьми лет, сейчас жду второго ребенка. Мне очень нужен совет (бог с ними, с обсуждениями), потому что я вижу, что сама справиться не могу, и с чего начать - не знаю.
Вопрос о дочери. В этом году она идет в первый класс. По поводу "опоздания" есть причины: в пять лет ПМПК поставила ей диагноз "моторная алалия" (это нарушение развития речи) и рекомендовала два года водить в коррекционный речевой детский сад. Причину нарушения развития речи на тот момент не установили, у невролога на учете ребенок не был, травм головы не было, роды в срок, доношенная и так далее - все, что обычно проверяется при постановке диагноза.




Нарушение речи выражается в том, что ребенок "не говорит" - фактически, это каша во рту, слова и отдельные буквы не выговариваются, отсюда бедный словарный запас и пробелы в общении, в основном со сверстниками. В три года я уже заметила, что сама я могу расшифровать и понять ребенка, но окружающие - разумеется нет, задавала вопросы в детском саду, задавала вопрос психологу, ответ был один - подождите до пяти лет разговорится. к пяти годам, конечно, ничего не выправилось, и более настойчивый нажим на специалистов сначала вызвал реакцию "а что вы так поздно обратились", потом были рекомендации по обращению к логопеду-дефектологу, приему ноотропов. В детском саду, который посещал ребенок с двух лет была логопедическая группа, но в тот момент, когда она была нужна, ее закрыли, а открыли (по какому поводу и прошли первую ПМПК) уже тогда, когда занятия в ней не принесли бы успеха. В итоге - перевод в другой детский сад в шесть лет. Сад специальный, специализирующийся на ЗРР и ЗПР, с начальной школой. Довольно далеко от дома, два часа на перекладных в ту и другую сторону в течение полутора лет - ну ничего, пережили.
Посещение дало результаты, но слишком малые, чтобы можно было сказать - да, теперь все нормально. Поэтому пришлось дополнительно заниматься с логопедом-дефектологом, который, на мой взгляд, за полгода занятий добился результатов если не больших, чем полноценное дневное посещение специализированного сада за полтора года. Но всех проблем все равно это не решило, по крайней мере, ребенок стал именно разговаривать - выражать не только свои желания, но и мысли, рассказывать, и т.п. По понятности речи стало лучше процентов на семьдесят, но все равно я понимаю даже непроизнесенное и непроизносимое, те, чье ухо на это не настроено - остаются в пределах тех семидесяти процентов понятого из ста процентов сказанного.
Во время посещения детского сада обозначились проблемы с общением и, (простите за сарказм) социализацией. Ребенок в силу того, что речь нарушена, ограничен в общении и понимании, больше направлен на индивидуальную деятельность, хотя вполне охотно приобщается и к коллективным занятиям и играм. Несколько раз мне пытались внушить, что у дочери некоторая степень аутизма, но поскольку эти мысли высказывали не психологи и не психиатры, я старалась это пропускать мимо ушей. Обидно было, да. Однако вспоминая собственное детство, могу сказать, что меня тоже можно было назвать аутичным ребенком, потому что я предпочитала сидеть в одиночестве где-нибудь в уголке, и читать. Мне с самой собой скучно никогда не было. Интроверт как он есть.
Несколько раз воспитатели жаловались на "приступы немотивированной агрессии" и истерики. При разборе ситуации всякий раз оказывалось, что зачинщиком был другой ребенок, который дочь дразнил (показывал ей рожицы, высовывал язык, говорил ей нечто неприятное), либо очень громко кричал или пел. Здесь стоит отметить, что у дочери почти абсолютный слух (это было определено специалистом-сурдологом, которая так и сказала - нас учили лечить плохой слух, а вот как лечить хороший, мы не знаем), поэтому она негативно относится к очень громким и высоким звукам и, как бы странно не звучало, к живому пению. Фальшивые ноты и так неприятны любому, у кого есть хороший слух, но в случае моей дочери это выражается еще и в том, что ей не нравится конкретно мой голос, когда я пою (причем слышит она меня из любой точки квартиры при любом постороннем шуме и при громкости в четверть голоса, ну, например, когда я мою посуду на кухне и мурлычу себе что-то под нос. голос и слух у меня в наличии, кстати), и любое другое пение мимо нот. Причем когда песни слушаются в записи (радио, телевизор) претензий вообще не возникает. Я знаю, что гиперчувствительность к звукам - это один из сопровождающих алалию признаков, неприятность, но вполне переживаемая, если к этому относиться соответственно. Я ожидала, что педагоги и специалисты специализированного сада об этом тоже знают и могут построить работу с ребенком с учетом этой особенности, но увы, не получилось. Пришлось дать официальное разрешение при конфликте давать дочери глицин или валерьянку - слабенькое успокоительное, факт приема которого скорее больше воспитателей успокаивал, чем ее саму. И всякий раз я узнавала, что воспитатель реагировал на конфликт, когда он был уже в самом разгаре, все были на нервах и кричали. Душить конфликт в зародыше педагогам не удавалось ни разу - они просто не замечали момент, с которого все начиналось. К счастью, таких моментов было мало, и мне было неприятно узнавать, что в группе, где находятся дети с задержками психического и речевого развития, единственным проблемным ребенком признали именно мою дочь.
В штате детского сада есть психолог, который не смог, по моему мнению, привести ситуацию к положительному итогу. При том, что у дочери отмечали и довольно высокий интеллект, и владение всеми необходимыми по возрасту навыками и умениями, всякий раз, когда разговор заходил о причинах конфликтов с детьми, мне говорили, что зачинщику невозможно объяснить, что он причиняет дискомфорт моему ребенку, и потому он не может перестать создавать конфликтную ситуацию, и поэтому необходимо именно моей дочери уметь справляться и не обращать внимания и так далее. Я говорила - если эта группа с особенными детьми, и мой ребенок в этой группе, значит, он тоже особенный, логично же? тогда почему к ней предъявляют требования "понять и простить" через переживание собственного дискомфорта, а остальным участникам даже не объясняют, что они делают плохо другому человеку, мотивируя тем, что он "все равно не понимает"? на этот вопрос у психолога ответа не было.
В этом году дочери исполнилось уже восемь лет (она весенняя), и по возрасту необходимо было проходить ПМПК, которая определила бы возможность посещения общеобразовательной школы. Незадолго до комиссии меня вызвал к себе директор детского сада, посетовал опять, что единственный проблемный ребенок, с которым невозможно сладить воспитателям, это моя дочь, и посоветовал обращаться в ПМПК специнтерната, чтобы определить ее туда. Там ей помогут обучат, вам с ней еще жить - и много еще чего было сказано, что было неприятно и обидно слушать на фоне убеждения, что и педагогам и специалистам детского сада было наплевать на качество своей работы с ребенком, лишь бы дотянуть до возраста а потом спихнуть на чью-то другую шею.
При прохождении медкомиссии перед ПМПК невролог внезапно написал "перинатальная травма". Психиатр, увидев это, поинтересовался, почему этот диагноз поставлен в восемь лет, а не на первом году жизни, ведь в таком случае ребенку должна была быть оказана особая помощь. Участковый педиатр, который вел ребенка практически всю жизнь, на этот вопрос ответа не дал. Тем более, что я сама слова "перинатальная травма" услышала впервые - я не враг своему ребенку, чтобы такой диагноз пропустить мимо ушей. Первый год жизни прошел в ежемесячных осмотрах согласно обычному графику, никаких неврологических отклонений и рекомендаций по их коррекции я не получала. Максимум, что было - гипертонус стоп, который выправился после месяца массажа. Держать голову, переворачиваться, сидеть ребенок начинал вовремя, на четвереньках ползал, родственников узнавал, реагировал как положено - не было никаких отклонений, которые сигнализировали о каких-то травмах. В общем, темный лес.
Психолог при ПМПК поставил невербальный интеллект выше среднего. Пояснил, что это обычное явление при не психических нарушениях развития речи. Вербальный интеллект немного не дотягивал до нормы, однако в сумме баллы вышли соответствующие нормальному возрастному развитию. В итоге ПМПК установила, что ребенок может получать среднее общее образование в очной форме по облегченной программе, рекомендованы занятия с психологом и логопедом-дефектологом.
Это была длинная присказка, а теперь сама проблема. Дочь не хочет идти в школу. вот именно НЕ ХОЧЕТ. вплоть до истерики при любом упоминании об этом. начинаю спрашивать, получаю кучу ответов: я стесняюсь разговаривать со взрослыми, я ничего не знаю и не умею (счет до двадцати, буквы - как минимум, половина алфавита, письмо - гораздо меньше, конечно, но цифры - написание от одного до девятнадцати, зеркалит два и девять, буквы - написание в пределах десяти, стихи - в пределах восьми строк (больше просто еще не пробовали учить), сложение в пределах десяти, вычитание хуже), надо мной будут смеяться, мне будут ставить двойки, и как вишенка на торт - не я хочу взрослеть, не хочу становиться подростком, потому что они гадкие. вот это все меня просто выбивает из колеи, и я не могу найти аргументы, чтобы ее переубедить. хотелось бы еще знать, кто убедил ее в этом... дома разговоры о школе всегда доброжелательные, я как ярмарочный зазывала рассказываю о том, как интересно у нас проходили уроки в первом классе, как интересно заниматься, как интересно участвовать в конкурсах, какая хорошая была первая учительница. сама школа у нас рядом с домом, муж там работает (не педагогом), в здании школы она сама бывала не раз, я водила ее к стендам с наградами (школа считается лучшей в городе, очереди стоят, чтобы в нее попасть), дочь знакома с внешкольной деятельностью - там работает театр-студия, она присутствовала на репетициях, мы ходим на школьные спектакли (не "Репка" какая-нибудь, а вполне серьезные "Каменный гость", "Олеся", "Дракон" (по Шварцу)).
Уже и собрание родителей первоклассников прошло, уже в класс определили, вчера заговорили о том, что школьную форму надо покупать - и тут началось - я не хочу, я ненавижу школу, слезы и рыдания. Она об учебном процессе не знает ровно ничего, чтобы его возненавидеть, я всегда старалась свой негатив по поводу школы (а он есть, и это нормально) держать при себе. да, в школе шумно, дети бегают как оглашенные - она это видела, когда была у папы на работе. Но неужели кучка подростков без царя в голове могла так напугать ребенка??? И говорить с дочерью на школьную тему я не могу, просто боюсь, что напортачу и будет еще хуже.
Что бы хотелось в итоге: бывало ли такое с кем-нибудь когда-нибудь, что было причиной и как с этим бороться? я понимаю, что могу просто надавить и заставить, но это не принесет никому выгоды и счастья. мне бы хоть направление куда двигаться.
Заранее спасибо.

***

Здравствуйте!
Зря вы пишете "бог с ними. с обсуждениями", я уверена, что многие читатели тут знают намного больше, чем я.
Мне очень трудно судить, какие врачи тут наделали каких ошибок. И весь ваш предыдущий опыт очень печален. Но это уже все случилось. Теперь надо думать. как бы так получше обустроить будущее, чтобы в дальнейшем жизнь улучшилась.

Во-первых меня удивила история про логопеда, потому что я знаю, что логопеды в таких вопросах помогают, причем могут очень значительно помочь даже взрослым, которых в детстве не долечили. Так что я бы водила к ним дочь и дальше, возможно они еще многое могут исправить.
Во-вторых - есть много новых и старых технологий по улучшению таких проблем, мне кажется, что надо все брать в свои руки )раз врачи так плохо помогают и направляют) и изучать, что в вашей округе еще есть. Напрмиер я знаю, что в России уже немало центров нейрофидбека, но мало кто про них знает. А я у нас тут в этих центрах часто видела очень тяжелых детей, которых там лечат. Лечат их следующим образом - они смотрят мультик, но мультик постоянно норовит остановиться. Детям с нарушеним внимания нужно сосредоточиться усилием воли, тогда мультик продолжается, так они тренируют внимание. Детям с расстройствами речи нужно как можно яснее говорить слова, чтобы продолжить показ. Но я думаю, что разных методов могли уже много напридумывать, и может быть есть что-то, чего вам незаинтересованные варчи не посоветовали?

Еще - в таком исключительном случае я спрошу, нельзя ли у вас учить ребенка дома и не водить в школу? Когда речь идет о нормально социализированных детях, я не являюсь сторонницей этого метода. Потому что мне кажется, что детям полезно учиться общаться с другими детьми, в любых условиях. Но тут... если со всех сторон такая трагедия. Я уже знаю несколько историй, когда таким образом детей вполне себе провели по школьной программе, и они в принципе получили нормальное образование. Потом нашли себе место в жизни, и работу, не требующую общения с другими людьми и присутствия в шумных местах. Более того, некоторые родители утверждают, что их дети стали очень даже социальными, несмотря на то, что не ходили в школу. И им в их случае помогло именно то, что они могли сами себе выбирать, с кем общаться. Общались с другими детьми лично, без окружающего "давления стада".

Может быть в вашем случае это - выход? Нужно объяснить ребенку, что учиться надо обязательно, и это - очень серьезно. И если она не хочет идти в школу, то надо заниматься дома, но со всей серьезностью. Многие дети вполне умеют заключать такие сделки и выполнять свою часть, за то. что им пошли навстречу.

А еще конечно хотелось бы надеяться, что у вас есть хорошие спецшколы? И для обучения в более старших классах? Такие, где ребенку все таки будет как-то полегче?
У нас вот в германии сейчас вообще всю систему обучения реформировали. Очень трудно найти школу, где просто учат "как мы привыкли". Только в частных школах еще такая же система. В обычных школах, почти во всех, новая система, когда дети не рассортированы по классам, а сидят кучками по 10 человек, некоторые там первый год, другие - третий. И система обучения совсем не такая, как мы привыкли, день разбит на 4 части, некоторое время дети разбираются с уроками сами, в другое время обсуждают с другими или с преподавателем. Мы на это все смотрим, и нам странно. Нас терзают сомнения, научат ли там детей чему-нибудь. Но раз на эту систему переводят все школы, значит оно работает? Я это к тому, что наверняка есть уже и другие пути, как впихнуть ребенку знания средней школы. И может быть есть возможности такого особенного ребенка провести по такому пути"легально", чтобы все разрешили и засчитали? Поинтересуйтесь. Может быть она через пару лет созреет для нормальной школы? (Усилиями того же логопеда.) Но просто не сейчас?

А так - я ее, в общем-то, понимаю. Вы вот ей расписываете прелести учебы. Но прелести учебы не связаны со школой. Можно и дома учиться по красивым книжкам, и получать интересные знания. А учителя за нее всю жизнь не заступались - вот ее опыт. Дети ее обижали. Места, где много детей, действуют ей на нервы и забирают много душевных сил. И если ей действительно там так плохо, я верю, что ничему она там толком не научится. Будет ходить, как на войну, и только ждать, когда можно домой.

Дорогие читатели - у кого есть опыт с такими детьми. А какие вы знаете выходы? Что по-вашему можно сделать для такого ребенка?

***P.S. Дорогие читатели. Я уже давно копирую свои посты в фейсбук, и в последнее время там тоже появились читатели, которые оставляют под постами очень поезные комментарии и советы. Если вам интересно увидеть ВСЕ, что кто-то посоветовал в связи с данным постом, заглядывайте и сюда: https://www.facebook.com/mammamiu

- Если вы хотите, чтобы ваше письмо опубликовали и обсудили здесь в рубрике "Вопрос-ответ", напишите мне на mammamiu@gmail.com письмо с заголовком "Вопрос-ответ".
- Если вы НЕ хотите, чтобы ваше письмо было опубликовано, НЕ пишите в заголовке "Вопрос-ответ"!
- Письма с заголовком "Вопрос-ответ" содержащие в теле письма фразу "это не для публикации" выбрасываются в помойку независимо от содержания!
- Если вы написали письмо в эту рубрику, оно будет опубликовано! Если вы не уверены в ваших намерениях - не пишите мне! Походите, подумайте, прежде чем писать!
- Я очень серьезно отношусь к своим читателям и их письмам. Пожалуйста, относитесь так же уважительно к моему труду и времени!

Каждый час, который я тут сижу и пишу, ходит неглаженной кисонька!



Кстати! По мотивам публикаций в этой рубрике возникли гадальные карты!
Вы уже можете погадать себе на них, и скачать бесплатно всю книжку к ним!
Подробности и все ссылки - тут:

http://miumau.livejournal.com/2438946.html








Смотрите также:

Магазин Белолапик
Все новости в Телеграме
Недетские картинки в Телеграме
Уютный чат в Телеграме
Мой Youtube
Проспонсируйте вкусняшку брошенным кисонькам: http://paypal.me/mammamiu